四年级上册数学知识树(推荐文档).pptVIP

北师大版小学数学四年级上册说课标说教材说建议辛义小学秦丹丹四年级上册说课标说建议说教材课程目标内容标准内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用三说内容编排特点编排体例一、说课标情感与态度课程目标数学思想知识与技能解决问题在理解的基础上实现对数学重要概念的掌握和基础运算技能的形成。1.了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。1.从日常生活中发现并提出数学问题，能探索分析和解决问题的有效方法2.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。1.初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。2.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，结合独立思考，体会数学的基本思想。四年级上册实践与综合应用内容标准图形与几何四年级上册数与代数统计与概率感受简单的随机事件认识万以上的计数单位,自然数以及生活中的正负数。会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘除法估算和演算以及运算律的应用。对线的认识,认识平行线,相交与垂直。其次对角的在认识,认识平角和周角以及角的测量。在方格纸上用数对确定位置并且描述出简单的路线图初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。二、说教材四年级上册六、注重培养学生学习数学的良好情感编写特点一、体现了以学生的学习活动为主线。二、注重了层次性和思考性。五、有步骤地渗透数学的思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。三、提供丰富的空间与图形的教学内容,促进学生空间观念的发展。四、注重实践能力的培养2.编排体例二、说教材巩固知识数学活动体例安排获取知识的主要渠道四年级上册主题图问题串做一做练习整理与复习3.知识和技能的立体式整合二、说教材横向联系：在认识更大的数，乘法，运算律等中，都可以看到数与代数的身影。总之，数与代数是其他几块知识的基础。反之，其他几块知识也可以检测数与计算知识的运用。刚才说到的是整册书知识点的横向联系，那每个知识点在整个小学阶段，是处于怎样的地位呢？我们一起来看看纵向整合，我以第一单元认识更大的数为例。已学的知识万以内数的认识、读写分数、小数的初步认识第一单元认识更大的数本单元的知识亿以内的数的认识、读写大数的改写认识近似数后续学习的知识小数的认识分数的认识由易到难,螺旋上升,循序渐进三、说建议2.突出实践性，加强亲身体验。在教学中可以让学生在具体情境中，结合自己已有的生活经验，充分利用活动形式让学生亲身体验。教学建议1.充分利用情境图，让学生在具体情境中学习数学。在教学中，教师可以最大限度的发挥情境图的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息，在具体的情境中理解和认识数学。3.提倡算法多样化，优化计算方法，重视发展学生的计算策略。在教学中教师可以鼓励学生独立思考，用多种方法来解决问题。4.培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。充分利用学生已有的生活经验，随时引导把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。