北师大版心理健康五年级上册《我助人，我快乐》教案.docx

北师大版心理健康五年级上册《我助人，我快乐》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课选自北师大版心理健康五年级上册第四单元“特别的我”，本节课是第二课时，主要内容是《我助人，我快乐》。本节课的主要教学内容是让学生通过小组合作、分享等环节，理解帮助他人的意义，体验帮助他人带来的快乐，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到每个人都有自己的优点和特长，而且每个人都有需要帮助的时候。因此，学生在理解帮助他人的意义和体验帮助他人带来的快乐方面已经有了基础。同时，通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高自己的合作意识和团队精神，提高人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的团队协作能力：通过小组合作、分享等环节，让学生在实践中学会与他人合作，提高团队协作能力。

2.提升学生的人际交往能力：通过引导学生主动帮助他人、体验助人的快乐，增强学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加善于与人交往。

3.增强学生的自我认知能力：通过反思自己帮助他人的经历，让学生认识到自己的优点和不足，从而更好地了解自己，提升自我认知能力。

4.培养学生的责任感：通过帮助他人，使学生体会到承担责任的重要性，从而培养他们的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经了解到每个人都有自己的优点和特长，而且每个人都有需要帮助的时候。学生已经具备一定的人际交往能力，团队合作意识和责任感。

2.学生的学习兴趣：学生对于帮助他人、体验助人的快乐等方面具有较强的兴趣，他们希望通过自己的行动给他人带来欢乐，同时提升自己的人际交往能力。

3.学生的学习能力：学生具备较强的学习能力和思考能力，他们能够在课堂上积极思考、参与小组讨论，通过分享自己的观点和经验来加深对帮助他人意义的理解。

4.学生可能遇到的困难和挑战：在理解帮助他人的意义和体验帮助他人带来的快乐方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，在团队合作中，部分学生可能面临沟通不畅、协作不默契等问题。

5.针对学生特点的教学策略：针对学生的学习兴趣和能力，教师可以采用小组合作、分享等形式开展教学，引导学生主动帮助他人，体验助人的快乐。同时，通过设置具有挑战性的任务，激发学生的思考和讨论，提高他们的学习能力。在团队合作环节，教师可以引导学生进行角色分工，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版心理健康五年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组合作讨论区和分享区，以便学生能够更好地进行小组合作、分享和交流。同时，确保教室环境的安全和舒适，为学生的学习提供良好的条件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我助人，我快乐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解帮助他人的意义和快乐。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我助人，我快乐》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出帮助他人的意义和快乐，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解帮助他人的意义和快乐，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享经历等活动，让学生在实践中掌握帮助他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享经历等活动，体验帮助他人的快乐。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并