第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》

2.教学年级和班级：八年级（上册）

3.授课时间：2024年9月26日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《首届诺贝尔奖颁发》一文，提升学生理解现代文的能力，引导学生掌握文本中的关键词汇和句式结构，提高学生的语文表达能力。

2.文化素养：通过学习本文，使学生了解诺贝尔奖的历史背景和设立意义，增加学生对科学文化的认识，培养学生尊重科学、追求真理的品质。

3.思维品质：培养学生批判性思维，鼓励学生在课堂上提出自己的观点，引导学生从不同角度思考问题，提高学生解决问题的能力。

4.审美情趣：通过学习《首届诺贝尔奖颁发》，引导学生感受文学作品的美，提升学生的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些现代文阅读的技巧，对文本的分析能力和理解力有所提升。此外，学生可能已经了解了诺贝尔奖的一些基本知识，如诺贝尔奖的设立和评选流程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对科学文化知识有较强的求知欲。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生偏好实践性和趣味性的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《首届诺贝尔奖颁发》一文时，学生可能会对一些专业术语和复杂的句子结构感到困惑。此外，学生可能对诺贝尔奖的历史背景和文化意义了解不深，这对文本的理解造成一定难度。在教学过程中，教师需要关注这些困难，并采取相应的教学策略帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、试卷纸、黑色和彩色粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和作业，以及学生互动交流。

3.信息化资源：《首届诺贝尔奖颁发》相关视频资料、图文资料、在线词典等。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法、作业与测试法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于诺贝尔奖颁发仪式的视频，让学生初步了解诺贝尔奖的重要性。

问题提出：引导学生思考：“你们认为，一个人什么样的成就可以获得诺贝尔奖？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们将要学习一篇关于首届诺贝尔奖颁发的故事，让我们一起去看看那时的情景。”

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，边读边解析文本中的关键词汇和句子结构。

教师讲解诺贝尔奖的设立背景、评选流程以及首届诺贝尔奖颁发的情况。

师生互动：教师提问：“课文中有哪些信息表明诺贝尔奖具有很高的荣誉？”学生回答后，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分小组讨论课文中的重难点，共同解决问题。

课堂提问：教师针对讨论结果进行提问，检查学生对课文的理解和掌握程度。

练习设计：教师布置一道关于诺贝尔奖的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

4.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调诺贝尔奖的意义和价值。

学生分享自己的学习收获和感悟，谈谈对诺贝尔奖的看法。

5.课后作业（5分钟）

教师布置一道关于诺贝尔奖的阅读作业，让学生课后拓展知识。

学生领取作业，课堂结束。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣。通过创新的教学手段和环节，提高学生的语文素养和批判性思维能力。

知识点梳理

1.诺贝尔奖的设立背景和历史发展

诺贝尔奖的设立源于瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的遗愿，旨在奖励那些在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域作出杰出贡献的人。诺贝尔奖自1901年设立以来，已成为全球最具影响力的荣誉之一。

2.诺贝尔奖的评选流程

诺贝尔奖的评选过程非常严格，由瑞典皇家科学院、挪威诺贝尔委员会等机构负责。评选过程包括提名、筛选、评定等环节，最终确定获奖者。评选标准主要是候选人在相关领域的成就和贡献。

3.首届诺贝尔奖颁发的情况

1901年，首届诺贝尔奖颁发，共有5位获奖者。物理学奖授予了德国物理学家威廉·康拉德·伦琴，化学奖授予了瑞典化学家雅各布·贝采利乌斯，生理学或医学奖授予了英国生理学家罗纳德·罗斯，文学奖授予了法国作家苏利·普吕多姆，和平奖授予了瑞士社会学家亨利·杜南。

4.诺贝尔奖的意义和价值

诺贝尔奖不仅是对获奖者在各自领域作出的杰出贡献的认可，更是对人类文明进步的推动。诺贝尔奖的存在，激励了无数科学家、文学家等各界人士为人类的发展和进步不懈努力。此外，诺贝尔奖也成为了国际间学术交流和合作的重要平台。

5.课