专题9 坚持党的领导 实现民族复兴2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版).docxVIP

专题9坚持党的领导实现民族复兴2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“坚持党的领导实现民族复兴”，此部分内容出自2024年中考道德与法治教学设计（广东专用版）专题9。课程主要围绕党的领导和民族复兴这两个核心概念展开，旨在帮助学生理解党的领导和民族复兴的重要性，以及如何在日常生活中践行党的领导和推动民族复兴。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要掌握党的基本知识和党的领导地位，这为他们理解民族复兴提供了基础。其次，学生需要了解民族复兴的含义和意义，以及我国民族复兴的现状和挑战，这为他们理解党的领导下实现民族复兴提供了背景知识。最后，学生需要了解如何在日常生活中践行党的领导和推动民族复兴，这为他们将理论知识应用到实践中提供了指导。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.政治认同：通过学习党的领导和民族复兴的相关知识，使学生增强对党的认同和信任，理解党的领导地位和作用，以及党的领导下实现民族复兴的重要性。

2.法治意识：通过学习党的领导和民族复兴的相关知识，使学生理解法治的含义和意义，以及法治在实现民族复兴中的重要作用，从而增强法治意识，自觉遵守法律法规。

3.社会参与：通过学习党的领导和民族复兴的相关知识，使学生理解自己在民族复兴进程中的责任和使命，以及如何在日常生活中践行党的领导和推动民族复兴，从而积极参与社会事务，为民族复兴贡献力量。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及党的领导和民族复兴，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯，以更好地制定教学策略。

1.学生层次：根据广东专用版的2024年中考道德与法治教学设计，学生已具备一定的基础知识，对党的领导和民族复兴有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生可能对一些抽象概念的理解仍有困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些关于党的基本知识和法治意识，但在实际运用这些知识分析问题和解决问题方面可能存在不足。此外，部分学生的思辨能力和批判性思维有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度、学习态度和行为习惯对课程学习有很大影响。为了提高教学效果，教师需要关注学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，并引导他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，教师应针对学生的实际情况进行教学设计，以满足不同层次学生的需求。在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导他们将理论知识与实际相结合，提高政治认同、法治意识和社会参与的核心素养。同时，关注学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使他们在课堂上充分参与，从而提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线测试系统、讨论区等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习专题九：“坚持党的领导实现民族复兴”。在上课之前，请同学们回顾一下我们已经学过的知识，想一想党的领导和民族复兴在我国的发展历程中扮演了什么角色？现在，让我们一起来探究这个问题。

2.自主学习（5分钟）

请同学们翻到教材的第XX页，阅读“党的领导下实现民族复兴”的相关内容。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

（1）党的领导下实现民族复兴的含义和意义是什么？

（2）我国民族复兴的现状和挑战有哪些？

（3）党的领导在民族复兴进程中的作用是什么？

3.课堂讨论（15分钟）

现在，请同学们以小组为单位，就刚才阅读的内容进行讨论。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

讨论结束后，各小组代表进行了分享。根据同学们的分享，我总结了一下：

（1）党的领导下实现民族复兴的含义和意义：民族复兴是中华民族伟大复兴的简称，是指实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大事业。党的领导是民族复兴的根本保证。

（2）我国民族复兴的现状和挑战：我国民族复兴取得了一定的成果，但仍然面临诸多挑战，如经济发展不平衡、民生问题、环境污染等。

（3）党的领导在民族复兴进程中的作用：党的领导是民族复兴的核心力量，只有坚持党的领导，才能实现中华民族伟大复兴的目标。

4.案例分析（15分钟）

（1）这个案例中，党的领导起到了什么作用？

（2）这个案例对我国民族复兴有什么意义？

观看结束后，同学们进行了讨论，并回答了问题。通过这个案例，我们可以看出党的领导在我国民族复兴进程中的重要作用。

5.课堂小结（5分钟）

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