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统编版八年级历史上册第三单元教案教学设计
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立
单元体例
单元主题
历史要素
第三单元
资产阶级民主革命与中华民国的建立
孙中山、中国同盟会、辛亥革命、中华民国、北洋政府的统治、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据
备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,学生将通过对本单元的学习,了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事,认识辛亥革命的历史意义及局限性;知道民国初期北洋军阀的统治。
二、单元教材分析
本单元主要讲述了孙中山领导的资产阶级民主革命、中华民国的建立、北洋政府的统治等内容。以孙中山为代表的革命党人,组建革命团体,传播革命思想,不断发起武装起义。民主革命逐渐成为不可阻挡的时代潮流。1911年的辛亥革命,推翻了清王朝的反动统治,宣告了中国两千多年君主专制制度的终结,建立了中国历史上第一个资产阶级民主共和国,使民主共和观念深入人心。然而,辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。袁世凯就任大总统后,不断破坏民主共和制度,甚至复辟帝制,倒行逆施,最终遭到举国反对,忧惧而亡。此后,中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。
本单元上承近代化的早期探索——洋务运动、戊戌变法,下启近代化探索的深入——新文化运动,在中国近代化的探索过程中占有重要地位,起着承上启下的作用。同时,本单元也是对上一单元中国民族危机加剧做出的回应,在此背景下,中国人民仍在为救亡图存艰难地探索着。在本单元的教学中,教师应使学生认识到中国近代化的探索在不断演进。
三、单元学情分析
基于前面两个单元的学习,八年级学生已经具备了一定的分析能力。因此,在教学过程中,教师应在学生已知的基础上导入未知,帮助学生循序渐进地形成正确的历史判断,如在学习完地主阶级洋务派、资产阶级维新派的基础上,比较分析资产阶级革命派与这两个派别在主张、活动、影响上的不同,探讨他们各自对历史发展作出的努力及其历史局限性。
四、单元教学目标
1.了解孙中山早年的革命活动,知道孙中山是中国近代民主革命的先行者。
2.了解武昌起义和中华民国的成立等史事,理解辛亥革命的历史意义。
3.知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的概况。
4.了解北洋军阀混战的局面。
革命先行者孙中山
设计说明
本课内容是辛亥革命的准备阶段,通过本课的教学,了解孙中山早年的革命活动,认识到孙中山是中国近代民主革命的先行者,在他的不懈努力下,民主革命逐渐成为不可阻挡的时代潮流。同时,教师可通过引导学生绘制时间轴的方式,帮助学生梳理孙中山早年的革命活动,使学生对孙中山的活动有一个整体的认识,从而培养学生时空观念的历史核心素养。
教学目标
1.利用时间轴和表格,梳理孙中山早年的革命活动,思考孙中山成为革命先行者与他一系列活动之间的内在联系。(时空观念、唯物史观)
2.以发展的眼光看待孙中山的革命之路,感受孙中山百折不挠的探索精神和救国救民的责任与担当。(家国情怀)
教学重难点
重点:中国同盟会的成立。
难点:中国同盟会的政治纲领与三民主义的含义。
教学方法
自主学习法合作探究法讲授法
资源与工具
(一)资源
1.拓展阅读:(书目)《孙中山全集》。
2.影视作品:(纪录片)《中国通史》。
(二)工具
1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
教师播放纪录片《中国通史》中关于“辛亥革命”的视频,将学生带入当时的情境中,让学生思考19世纪末的中国面临着怎样的形势,激发学生的学习兴趣,导入本课。
二、预习检查
1.在时间轴上标出孙中山早年的革命活动。
2.说出中国同盟会成立的时间、地点和政治纲领。
3.说出三民主义的内容。
三、学习任务一
孙中山早年的革命活动
教师活动:引导学生阅读教材第40—42页相关内容,根据教材内容,制作孙中山早年革命活动的时间轴。
学生活动:阅读教材,自主完成上述问题,展示成果。
【设计意图】绘制时间轴,使学生了解孙中山早年的革命活动,理解随着时间的推移,孙中山对革命之路的探索也在不断深入,培养学生时空观念的历史核心素养。
四、学习任务二
同盟会与三民主义
教师活动:借助时间轴,我们发现孙中山最早成立了革命团体兴中会,还建立了革命政党中国同盟会,它们之间有什么联系与区别?制作表格,对比分析。
中国同盟会
成立时间
1905年8月
成立地点
东京(日本)
构成
兴中会、华兴会等革命团体
政治纲领
驱除鞑虏,恢复中华,
创立民国,平均地权
性质
第一个全国规模的、统
一的资产阶级革命政党
兴中会
成立时间
1894年11月
成立地点
檀香山(美国)
宗旨
振兴中华
口号
驱除鞑虏,恢复中国,
创立合众政府
性质性质
第一个资产阶级
革命团体
学生活动:阅读教
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