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2023年《认识钟表》说课稿范文（通用5篇）

《认识钟表》说课稿1

一、教材分析

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册的教

学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以

后“时、分”的教学奠定基础。

二、学生分析

一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在

学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名

6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生

活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟

或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

三、设计思路

本课从导入到实践活动，学生都在和两位新朋友(时间老人和琦琦)交谈着;

整个背景都是以学生非常熟悉的“琦琦的一天”来设计的。这样的设计不仅创设

了一个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、

好学、乐学。时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一

知识的教学，更需要体现以生活为依托，以实践为第一。在教学中，我让学生随

意地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在

玩中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到

尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。

四、教学目标

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1.初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，

初步建立时间观念。

2.经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑

的实践应用能力和合作精神，发展数感。

3.充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

4.学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

五、教学流程

第一、情境导入。

1.创设情境。

(1)展示课件：日出东方，配有闹钟“嘀嗒”声。

(2)引出主题图(由教材第91页主题图改编)。

提问：

①琦琦正在干什么?(学生：起床。)

②你知道琦琦是什么时候起床的吗?(学生：6时。)

③你怎么知道的呢?(看挂钟或电子表。)

2.揭题：今天我们就来“认识钟表”。

(板书课题：认识钟表)

第二、探究新知。

1.认识钟面、电子表面。

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(1)观察钟面和电子表面：学生自由地选择自己喜欢观察的对象，可以观察

钟面，也可以观察电子表面，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。

(2)学生交流、反馈(得出以下几种答案)。

钟面：

①有1～12个数字(点击闪烁)。

②有2根指针，长针和短针。(点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫

分针;我的身体短，我叫时针。)

……

电子表：

①由数字表示时间。

②中间有2个点会闪烁。

……

2.认识整时。

(1)创设情境。

课件依次出现“琦琦一天的生活”。