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活动名称：堆雪人（逻辑推理）

活动目标

1.了解事件发展的先后顺序，学习使用数字来表示序号。

2.感知时间演进的过程。

3.发展逻辑推理能力和语言表达和。

活动准备

1.幼儿用书、挂图。

2.橡皮泥、装饰雪人的一些辅助材料（如：小棍—雪人的手，小盒—雪人的帽子等。）

3.数字卡片1-4。

活动过程

1.教师边讲故事边用橡皮泥示范堆雪人的过程。

（1）讲解示范“做雪人”的第一步。

①教师：冬天来了，下了好多的雪，小朋友都出来堆雪人了。请小朋友说一说我们先来做雪人的什么？怎么才能做出它的身体？

②教师小结：对，我们先来滚一个大雪球做雪人的身体。（教师边说边用橡皮泥示范团成一个圆球。）

（2）讲解示范“做雪人”的第二步。

①教师：我们再来做雪人的什么？怎么做出它的头？

②教师小结：对，我们再来滚一个小一点的雪球做雪人的身体（要求同上。）

（3）讲解示范“做雪人”的第三步。

①教师：怎样才能变成漂亮的雪人呢？（引导幼儿说出，装饰上相应的器官和饰品，教师示范操作。）

②教师小结：小朋友们真棒，我们做了一个漂亮的雪人。

（4）回忆“做雪人”的过程

教师：请小朋友说一说，我们这个漂亮的雪人是怎样做出来的？先做了什么？然后做了什么？最后做了什么？

2.请幼儿结合故事，用图片摆一摆堆雪人的过程。

（1）观察理解每幅图卡的内容。

①教师：小红在堆雪人时拍了好几张照片，可是顺序被打乱了，请小朋友们看一看，这张照片上小红在做什么？（教师随意出示一张图卡。）

②对其余三张图卡依次进行提问，理解图卡内容。

（2）按正确顺序拼摆图卡。

①教师：你能帮小红按正确的顺序摆一摆吗？（请一个幼儿上前进行拼摆。）

②教师：这是第一张，（手指第一幅画）所以我把字“1”放在它下面，说明它是第一幅图。数字“2”放哪儿呢？（依次完成。）

3.操作幼儿用书，并完成练习。

（1）取下数字进行拼摆。

教师：请小朋友把数字取下来，按照小红堆雪人的顺序把数字放在相应的图片旁边。

（2）教师检查，进行粘贴，完成练习。