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2010-2023历年福建省师大附中高二上学期期末考试历史卷

第1卷

一.参考题库(共10题)

1.“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，以上省略的内容应是（）

A．宗教改革

B．文艺复兴

C．启蒙

D．空想社会主义

2.材料一??西汉巨商卓王孙的新寡女儿卓文君与司马相如一见钟情，琴心相悦，雪夜私奔。对此，宋明理学家认为寡妇“逾墙淫奔，无耻之尤”；明末李贽却认为卓文君是“正获身，非失身”“当大喜，何耻为”。

材料二??伏尔泰赞美孔丘“只诉诸道德，不宣传神怪”。他相信儒学是最好最合人类理性的哲学，并以中国为理想国，提倡以中国文化为标准。孟德斯鸠、卢梭则指出真实的中国根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙，他们对中国文化，尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。

——摘自庞忠甲《论儒学的国际影响》

材料三?启蒙运动的意识形态倾向于把自然哲学家变成英雄，而在法国最伟大的英雄是牛顿，……在法国人如伏尔泰和孟德斯鸠的心目中，英国是自由思想和意志自由之源，不过这也是因为他解开了行星之谜．说明它们的运动遵循着与地上运动相同的规律。

——托马斯·L·汉金斯《科学与启蒙运动》

（1）材料一中宋明理学家和李贽对同一史事的评价截然不同，请结合所学分析造成评价不同的原因。（4分）

（2）根据材料二，概述欧洲启蒙思想家对儒学的不同态度。两者的目的在本质上有何共同之处。（4分）

（3）牛顿解开“行星之谜”的“规律”主要指什么？(2分)结合材料二和所学知识，指出牛顿力学体系的确立对近代科学和思想领域的重大影响。(4分)

3.达尔文虽然天生晕船，但在5年（1531～1536年）的航海考察生涯中，他每次一下船就到当地进行考察。他考察必做的首要工作是（）

A．参观历史遗迹、记录所看奇景与见闻

B．采集动植物标本、结交商界政要

C．采集动植物标本、研究地质

D．参观历史遗迹、收集气候变迁资料

4.材料一?秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅（使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。

——《通典·食货》

材料二?齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。

——《苟子·议兵》

材料三?当梭伦成为政事的领导者的时候，他就禁止以人身为担保的借贷，一举而永远地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私债务，其法案曾以“解负令”闻名，意即人民卸下他们的重担。有些人想用这些事情来毁谤梭伦，事实是这样的，当梭伦要制定解负令时，他曾预先告诉一些贵族，后来，像同情平民的人所说的那样，他被他的朋友以谋胜算了，但打算毁谤他的人就说他自己也取得一份。因为这些人借了钱，买来许多土地，等到不久以后实行取消债务时，他们都成了富翁；据说后来以祖传财富闻名的那些家族就是起源于此。然而，同情平民者的估计是较为可靠的……所以我们必须认为攻讦梭伦之说是错误的。

——亚里士多德关于梭伦改革的论述

（1）根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”？结果如何？（6分）

（2）根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。(2分)

（3）概括材料三中所述梭伦改革的主要内容。并指出毁谤梭伦改革的是哪些人？其理由是什么？(6分)

5.荀子提出“制天命而用之”的命题，其中“天命”是指（）

A．天子的意志

B．社会规律

C．自然规律

D．道德准则

6.联合国教科文组织认为：“在一个占世界人口1/5的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，它改变了中国的命运”，这里的“壮举”是指：（）

A．袁隆平的“超级杂交稻”

B．基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲

C．中国载人航天取得成功

D．基本普及高等教育

7.有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者“高明”之处在于（）

A．利用宗教反对封建思想

B．通过著书立说表达思想

C．组织团体宣传新思想

D．借助传统文化宣传新思想

8.中华民国国歌唱道“三民主义，吾党所宗；以建民国，以建大同……”这里所说的“吾党所宗”的核心是（???）

A．驱除鞑虏

B．恢复中华

C．建立民国

D．平均地权

9.雅典民主政治的特点是（）

A．所有人的直接民主

B．抽签选举和轮流坐庄的方式

C．少数贵族专政

D．实行代议制度

10.在下列自然科学成就中，影响远远超越其学科范围，扩展到社会和经济思想领域，并对中国近代民主思想产生了重要影响的是（）

A．经典力学

B．进化论

C．相对论

D．量子论

第1卷参考答案

一.参考题库

1.参考答案：C

2.参考答案：（1）宋明时期，封建专制加强，“存天理，灭人欲”