小学语文三年级想别人没想到的-(精品3)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

12*想他人没想到第1页

学习目标1.默读课文，了解主要内容，了解小徒弟画为何能得到画师称赞。（重点）2.结合生活实际，培养学生“想他人没想到”创新意识。（难点）第2页

资料宝袋一位画师给了每个徒弟一张大小一样纸，让他们画骆驼，看看谁画骆驼多。大徒弟画满了很小很小骆驼，二徒弟画满了许许多多骆驼头，小徒弟只画了两只骆驼，却以少胜多，得到了画师称赞。课文经过这个有趣小故事说明了什么是“想他人没想到”，课文题目揭示了文章主旨。第3页

预习检验我会认召骆驼绵伏若恰zhàoluòtuómiánruòqiàfú第4页

字词乐园召集骆驼徒弟禁不住密密麻麻连绵不停连绵起伏若隐若现恍然大悟：形容突然醒悟。本课指两个徒弟听了师父话，突然一下子明白了师父为何称赞小徒弟画。第5页

字词乐园我会多音字lòulù露脸吐露显露露怯字歌：露（lù）宿街头实无奈，技艺不佳好露（lòu）馅儿。第6页

字词乐园近义词辨析召集招集辨析：“招集”和“召集”都有“让人们聚集起来”意思。区分在于：“召集”侧重指通知人们集中，有郑重意味；“招集”侧重指招呼人们前来，有随意意味。第7页

课文详解品词析句：画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张一样大小纸，让他们画骆驼，看谁画骆驼最多。“一样大小纸”怎样画出“最多”骆驼，巧妙设疑，引出下文。“考”既是考画画技巧，也是考思维能力。第8页

课文详解大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小骆驼。画完以后，他很得意，认为自己画得最多。“很得意”表明他并没有思索，只遵照要求在画。画线词语描写出大徒弟从最日常想法出发，已经尽可能多地去化骆驼了。第9页

课文详解二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼头。他画得果然比大徒弟多。心理描写。二徒弟与大徒弟相比，有了一定进步，他进行了认真思索，但仍局限在“最多”上。“果然”说明他想法比大徒弟想法好。在对比中表现出二徒弟方法有所创新。第10页

课文详解画师看了看他俩画，没有露出满意神情。当他拿起小徒弟画时，禁不住点头称赞。画师前后不一样神情形成对比，表现出对小徒弟画观赏。神态描写。从画师不满意神情，能够看出他并不是单纯考画骆驼多少，而是考每一个人对画构思。第11页

课文详解原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲线，表示连绵不停山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。介绍小徒弟画内容，即使画上只有两只骆驼，不过谁也说不清楚后面终究会有多少只骆驼。这也是画师观赏原因——思绪开阔，构思新奇。第12页

课文详解比较这三幅画，你认为谁画骆驼最多？第13页

课文详解画师说：“你们看这幅画，画上即使只有两只骆驼，但他们在连绵起伏群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽骆驼吗？”反问句。画师点明小徒弟画最好原因：他用有限两只骆驼代表了无限可能，给人留下了丰富想象空间。最终一句是反问句，起到强调说明作用。连续不停而且起伏不平。形容隐隐约约。第14页

课文详解两个徒弟恍然大悟。“恍然大悟”与上文“奇怪”呼应，表明两个徒弟终于了解了小徒弟得到称赞原因，意识到了“想他人没想到”才更为可贵。第15页

图解结构二徒弟经过大徒弟小徒弟密密麻麻小骆驼想他人没想到起因结果画师考徒弟：一样大小纸画最多骆驼恍然大悟：有限代无限许许多多骆驼头两只骆驼走在群山中第16页

写法点拨设置悬念，让文章引人入胜。一篇带有悬念文章，最轻易引发读者阅读兴趣，也能使文章增色不少。本文就采取了设置悬念方法。文章并不急于告诉我们终究该怎样才能画出最多骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画画，让人迫不及待地往下读，最终揭开奥妙，说明为何小徒弟画最好。第17页

写法点拨怎样设置悬念呢？1、在动笔前要做到对所写之事了如指掌，安排好框架结构，然后让事情环环相扣，每一步骤都让人产生疑问。2、悬念设计要合理、自然，有意义，不要故弄玄虚。第18页

拓展提升画“声”故事蛙声十里出山泉听说著名作家老舍曾给画家齐白石出了一道画题：蛙声十里出山泉。画蛙声，可能只要画出鼓起鸣囊青蛙就行了，但要画出“十里”，还要“出山泉”就不轻易了。齐白石思来想去，终于完成了——他以青山为背景，从山中流出淙淙泉水，水中欢快地游动着好几只蝌蚪。老舍看见了，十分赞赏。第19页

（）神情（）山峰（）群山（）线满意连绵起伏连绵不停弯弯曲曲密密麻麻（）