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幼儿园社会活动《会说话的标志》中班教案反思

教材分析：

生活中标志随处可见，每个标志都有其独特的含义。作为简洁，形象的图画语言，标志无声地提示、标准、约束着人们的千不够，遵守公为给共场所行为标准的意识也不够强。本次活动选择与幼儿生活息息相关，简单被幼儿被幼儿理解的公共场所的有关标志，引导幼儿观看、探究、发觉、感受标志与自己生活的关系，鼓舞幼儿依据标志的提示做事情，形成良好的社会行为标准。

活动目标：

1.熟悉生活中常见公共设施的标志，理解这些标志的含义。

2.能与同伴沟通标志与生活的关系尝试设计。

3.对生活中的标志感兴趣，懂得应按规章做事情。

4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1.幼儿自己收集的标志的图片。

2.“幼儿学习材料生活中的发觉，《幼儿家质进展课程多媒体教学资源包》课件8。活动建议：

一、引导幼儿与同作沟通自己收集的标志，说出其名称和含义。

1.播放课件，引导幼儿查找生活中的各种标志。创设“逛商场”的嬉戏情境，引发幼儿活动兴趣。

(1)请幼儿观看第1段视频:公共设施标志，如地铁站、医院路牌、公厕停车场等标志。提问:公路上有哪些标志?它们告知了我们什么信息?

小结:这些是公共设施的标志，具有指示、提示的作用，学会认这些标志可以给我们的生活带来许多便利。(2)请幼儿观看第2段视频:商场中制止饮食、制止大声喧哗、制止在扶梯玩耍、请勿随便丢垃圾等标志。

提问:商场里有哪些标志?这些标志在对我们说什么?

小结:这些标志提示我们在公共场所不能做哪些事情;只有遵守这些规章，才能既便利自己又不影响大家。

2.引导幼儿争论标志的用途，懂得要按规章做事情。

提问:生活中为什么有这么多标志?它们对我们有什么用处?假如没有这些标志会怎样?

小结:生活中我们要根据标志的提示行动，在公共场所要标准和约束自己的行为，做文明、守规章的人。

二、引导幼儿阅读《生活中的发觉》第24页，进一步稳固对标致的熟悉;启发幼儿在第25页设计幼儿园需要的标志，向同伴介绍自己设计的标志。

活动反思：

回忆本次活动，目标的制定，符合幼儿实际进展水平，活动预备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣始终很浓，通过嬉戏让幼儿参加其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿查找、发觉、观看各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、留神触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告知我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要根据安全标志的要求行动，才能爱护好自己，才能安康欢乐地生活和学习。活动中，缺乏地方是应当多引导、鼓舞，使力量较弱，生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的时机，促进每个幼儿身心和谐进展。

幼儿园社会活动《会说话的标志》中班教案反思这篇文章共3622字。