第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术教案.docx

第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术教案

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是介绍西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术。通过本节课的学习，学生将了解古希腊、古罗马美术的特点、代表作品以及其对后世艺术的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于古希腊、古罗马的历史、文化等方面的知识，这为理解古希腊、古罗马美术打下了基础。同时，本节课的内容也与学生在美术课程中学到的绘画、雕塑等技巧有关联，能够帮助学生将这些技巧运用到实际创作中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的审美能力、培养学生的艺术鉴赏素养、增强学生对西方古典艺术的理解和认识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的美术知识，对古希腊、古罗马美术作品进行欣赏和评价，从而提高自己的审美水平。同时，学生也将通过对古希腊、古罗马美术的学习，培养自己的艺术鉴赏素养，增强对艺术作品的感知和理解能力。此外，学生还将通过对古希腊、古罗马美术的学习，深入了解西方古典艺术的发展历程，提高自己对西方艺术的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了古希腊、古罗马的历史背景、文化特点以及相关的哲学、政治等方面的知识。此外，学生应该具备一定的美术基础，如色彩、构图、雕塑技巧等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术感兴趣的学生可能会更加关注本节课的学习内容，他们具备一定的审美能力和艺术鉴赏力。在学习能力方面，学生可能需要通过实物展示、图片欣赏等方式来加深对古希腊、古罗马美术的理解。学生的学习风格各异，有的喜欢动手实践，有的喜欢理论学习，教师应根据学生的特点进行因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，古希腊、古罗马美术可能较为陌生，他们可能会对美术作品背后的历史、文化背景难以理解。此外，学生可能在欣赏和评价美术作品时，缺乏专业术语和评价标准，导致难以准确表达自己的观点。教师应针对这些困难和挑战，采取生动有趣的教学方法，如故事讲解、情景模拟等，帮助学生更好地理解和欣赏古希腊、古罗马美术。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术》的教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古希腊、古罗马美术作品的高清图片、艺术家简介视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，如雕塑制作、绘画技巧实践等，确保实验器材的完整性和安全性，如画纸、画笔、雕塑泥、雕塑工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置展示区展示古希腊、古罗马美术作品复制品，设置分组讨论区方便学生讨论交流，以及实验操作台供学生实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古希腊、古罗马美术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古希腊、古罗马美术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古希腊、古罗马美术作品的高清图片或视频片段，让学生初步感受古希腊、古罗马美术的魅力或特点。

简短介绍古希腊、古罗马美术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古希腊、古罗马美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古希腊、古罗马美术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古希腊、古罗马美术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古希腊、古罗马美术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古希腊、古罗马美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古希腊、古罗马美术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古希腊、古罗马美术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古希腊、古罗马美术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古希腊、古罗马美术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古希腊、古罗马美术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古希腊、古罗马美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古希腊、古罗马美术的重要性和意义。

过程