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《民间小学美术在课堂教学中的利用》研究

结题报告

面对日益拓宽的现代美术，身为基础教育的小学美

术教师有责任通过不断提高自身的审美素养，力求以充实的

现代教学理念去引领学生进行美的创造。因而我认为美术课

本中的剪纸教学目标应该是：具体通过课堂延续和发展剪纸

的知识和技巧及营造良好的剪纸学习环境两方面来实施完

成对学生素质的整体提高。剪纸教学的最终目的是：丰富现

代小学美术教学内容，增强小学生热爱传统文化意识。2011

年10月通过评审，被立项为县级教师小课题。自立项后，

课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充

分利用各种有利因素，努力探索通过写“系列剪纸”来提高

低年级学生习作素养的方法和策略。经过课题组成员近一年

的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了

一些思考，现报告如下：

一、问题的提出

《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地

存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综

合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、

与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作

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者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地

域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系

和影响。

作为剪纸艺术不仅受我国群众喜爱，还深受世界人民

喜爱。从中国打开国门面向世界以来，中国剪纸便一直深受

国外友人的喜爱。剪纸作为一种艺术，源于生活，又高于生

活，中国剪纸在世界民间艺术之林中具有独特的魅力。随着

中国文化走向世界，世界对中国传统文化的认同度也在不断

提高，中国剪纸作为最具浓郁民族特色的产业，在打造民族

文化品牌中理应首当其冲。2001年，剪纸还作为一种文化形

式被联合国教科文组织列入第三批公布的世界文化遗产。因

此，深挖剪纸的艺术价值，永葆剪纸的艺术生命，推动中国

剪纸文化走向世界是现如今我们的一项重大任务。剪纸人才

稀缺是我国剪纸文化市场的一大缺憾。而且我国绝大多数民

间剪纸能人苦于剪纸艺术市场的信息不畅，大多是自娱自

乐，且年事已高，居住在偏远的山村，分布较分散，生活贫

困，信息闭塞，作品极容易破坏和流失。

作为很容易被克隆的艺术，如何保护我国剪纸艺术家

和爱好者剪纸的创意、风格、内容等不被侵犯，也成为剪纸

艺人面临的问题，全国不少旅游景点充斥大量所谓的“陕北

剪纸”不能不让人担忧、反思。如何让剪纸艺术健康有序发

展，步入高雅艺术殿堂的关键所在，更是值得剪纸艺人和相

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关部门深思。因此把民间剪纸作为一项重要的文化资源进行

整理挖掘和保护将会是一件任重而道远的工作。

二、研究目标和内容

（一）研究目标：

依照新课改目标，学校领导与美术教师重新研讨制定

切实可行的剪纸校本课程实施方案，从知识与技能、过程与

方法、情感态度价值观三个维度提出了明确的课程目标：

1、传承民族文化要面向全体学生，适应学生发展的

不同需求。

2、密切联系学生生活、经验，加强与时代发展的联

系。

3、以剪纸基础知识、基本技能为媒质发展学生良好

的情感态度与价值观。

4、以剪纸创新精神和实践能力为核心，重视发展学

生搜集处理信息的能力、自由获取新知识的能力、分析解决

问题的能力、交流与合作的能力。

遵循剪纸校本课程目标，陈老师进行了大胆的教育教

学尝试。经过近十年的实践，我们逐渐摸索总结了一些适合

小学生剪纸教学的方法，积累了一些教育经验和体会。从实

践中我们深深体会到了民族传统文化对青少年一代健康成

长的重要性，感觉到了民族剪纸作为校本课程对于完善学校

教育，发展学校教育的必要性。从这个角度说，第三个阶段

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的到来，正是学校全面考虑学生的心理、品质，关注学生人

性发展的最有力的说明。

（二）研究内容：

1、对称折叠剪纸，即中心对