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幼儿园教学设计小班科学教案：小乌龟喜欢的食物反思

活动目标

1.通过家园共育收集材料各种食物。

2.熟悉乌龟的形特征，了解乌龟的生活习性。

3.仔细观看试验过程，体验猜测试验验证猜测的探究过程并帮助幼儿做好记录。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

重点难点教学重点：探究小龟喜爱的食物

教学难点：怎样不污染鱼缸的水，探究设计挂钩或者夹子

活动预备

盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。

活动过程

课程领域

S(科学)熟悉小乌龟的明显特征，探究小乌龟喜爱的食物。

T(技术)设计便利食物投放的工具。

E(工程)尝试怎样把食物挂在投放工具上。

M(数学)点数自带食物的种类。

过程

一、发觉

1.创设情景：叙述小乌龟的由来，探究小乌龟喜爱的食物。

朋友圈里有两只小乌龟，没人照看，第一时间争取到了照看权。就这样，两只得意的小家伙入住了我们班，与才入园的孩子增加了亲切感，时常有孩子去光临，“小乌龟妈妈好久来接我?小乌龟我饿了，小乌龟你吃饭没有?”昨天在吃鹌鹑蛋的时候，希希和谢济泽趁教师不留意，把鹌鹑蛋偷偷的放进了小乌龟的鱼缸里，突然发觉小乌龟很烦躁的处处爬，(卤味鹌鹑蛋)借此时机我与孩子们探讨小乌龟究竟喜爱什么食物呢?

2.提出任务：利用周末时间和爸爸妈妈一起争论小乌龟究竟喜爱吃什么事物，把自己的猜测叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮忙自己记录在学习单上，并和爸爸妈妈一起收集自己猜测相对应的食物带班上来试验。

二、实践

孩子们早上带来了记录单和相对应的食物，下午区角活动时间我们开头了探究活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进展匹配，今日有一半的孩子只有学习单没有相对应的食物。食物整理好了，孩子们就开头试验，。

1.熟悉食物：(谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米，马一程的带肉、小草和树叶，蔬菜，苹果和香蕉，李杭浙的饲料，蔬菜、米饭、馒头和饼干)

2.孩子们开头试验：当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前，它看都没看一眼，赵曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，头都缩到肚子里去了，王杨佳宜把面包放它面前，它闻了一下又游走了，当谢济泽把小鱼(已经死了)和虾米放进去，两只乌龟快乐的大口吃起来，孩子们看到自己的猜测和试验结果全都时快乐的跳起来，看到结果不一样时有点失落，马一程说：“小乌龟我都喜爱吃苹果你为什么不吃呢?”

3.探究结果，填记录单

通过试验孩子们清晰的知道小乌龟喜爱吃肉食、带腥味的鱼和虾，每个孩子都在教师的帮助下填写试验单，喜爱是勾，不喜爱是叉。

三、共享

由于明天要早操竞赛，放学叫家长来交代竞赛事宜，借此时机今日试验的孩子与家长共享今日他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道由于他们心中有答案，即使胆小也会自信的展现自己，为今日的孩子们点赞!

四、反思

由于是第一次探究，有的家长没有理解教师交代的事宜，导致有记录单没有食物，有的家长在预备食物时很粗糙，记录单上的食物没有预备齐。

五、拓展

试验过程中，孩子们发觉饼干很简单在水中泡烂，下次活动争论，食物放在哪里既便利小乌龟吃，又不被水泡烂呢?

STEM活动案例―小乌龟喜爱的食物(二)

一、发觉

今日家长都根据记录单预备好了相对应的食物。由于昨天试验时孩子们把食物投放在水里，许多食物把水污染了，并且乌龟对太多的食物存在选择性，不便于孩子们观看。于是孩子们分组争论说把东西挂起来，我们一起查找适合挂东西的物品，最终找到了挂钩。因此今日在投放食物时转变了昨天的方式，把食物挂在钩上，这样今日的水就很洁净。

二、实践

梁佳熙小朋友把肉挂在钩上，为了很好的观看她把肉左右上下移动，乌龟才一点都不焦急，它瞅准时机，一口就咬住了，其它的小朋友兴奋的拍手鼓掌。昨天给乌龟喂水果是小块，今日陈奕珊把一个整个苹果挂在钩上，她信念满满的对我说：“吴教师今日这么多苹果，乌龟肯定喜爱”可以等了好久，乌龟还是没有吃，其它的小朋友按耐不住了，焦急的说乌龟不喜爱吃水果，今日的食物跟昨天不同的还有玉米，郭婷伊小朋友对乌龟说：“小乌龟我给你带了我最喜爱的玉米，你也尝尝吧!”，可是小乌龟一点都不领情，闻都没闻一下，她告