交叉步持球突破素质练习教案 高中体育与健康人教版必修第一册.docx

交叉步持球突破素质练习教案高中体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是交叉步持球突破素质练习。该练习是高中体育与健康人教版必修第一册中关于篮球技术教学的一部分。具体内容包括：交叉步的动作要领、持球的技巧以及突破时的战术应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了篮球的基本步伐和持球技巧，本节课将在已有知识的基础上，进一步深化交叉步持球突破的练习。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用交叉步持球突破技术，提高篮球比赛的实战能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育与健康学科核心素养，主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

1.运动能力：通过交叉步持球突破的练习，提高学生的篮球技术水平和运动能力，使其能够在比赛中熟练运用该技术，提升个人表现。

2.健康行为：通过练习过程中的团队合作和个人努力，培养学生的自律性、积极性和坚持性，使其形成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。

3.体育品德：通过团队协作和竞技比赛，培养学生的团队合作精神、公平竞争意识和尊重他人的品质，使其在体育活动中能够展现出良好的道德风貌。

重点难点及解决办法

重点：

1.交叉步的动作要领

2.持球的技巧

3.突破时的战术应用

难点：

1.交叉步与持球突破的协调性

2.在实战中灵活运用突破战术

解决办法：

1.针对交叉步的动作要领，通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式，使学生熟练掌握交叉步的动作。

2.对于持球的技巧，可以通过讲解、示范和练习，让学生理解并掌握正确的持球手法和用力时机。

3.针对突破时的战术应用，可以通过分组对抗练习，让学生在实战中学会观察对手防守，灵活运用突破战术。

4.为了提高学生交叉步与持球突破的协调性，可以设置一些专门的练习，如交叉步持球突破的模拟训练，让学生在无防守的情况下反复练习，提高动作的流畅性和协调性。

5.在实战中灵活运用突破战术，可以通过组织小型比赛或对抗练习，让学生在实战中不断尝试、总结经验，提高突破战术的运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、分组练习法和比赛法等教学方法。讲授法用于讲解交叉步持球突破的动作要领和战术应用；示范法用于展示正确的动作示范；分组练习法让学生在小组内进行练习和互动；比赛法用于提高学生的实战能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行以下活动：（1）动作要领讲解与示范；（2）分组练习交叉步持球突破；（3）小组内进行对抗比赛；（4）分享实战中的突破经验和技巧。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用篮球、标志物、计时器等教学媒体。篮球用于练习交叉步持球突破；标志物用于设定障碍和训练区域；计时器用于记录练习时间。此外，还可以运用多媒体课件和视频，展示优秀运动员的交叉步持球突破动作，帮助学生更好地学习和理解技术动作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交叉步持球突破的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交叉步持球突破吗？它在我国篮球运动中有什么重要性？”

展示一些关于篮球交叉步持球突破的图片或视频片段，让学生初步感受其技巧和战术应用。

简短介绍交叉步持球突破的基本概念、技巧要领和实战意义，为接下来的学习打下基础。

2.交叉步持球突破基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交叉步持球突破的基本概念、动作要领和战术原理。

过程：

讲解交叉步持球突破的定义，包括其主要动作要素或技术要领。

详细介绍交叉步持球突破的动作步骤、力度控制和节奏把握，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交叉步持球突破案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交叉步持球突破的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的篮球交叉步持球突破案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、动作要领和战术应用，让学生全面了解交叉步持球突破的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际比赛或训练的影响，以及如何运用交叉步持球突破解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交叉步持球突破相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的动作要领、战术应用以及如何在实战中提高突破成功率。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交叉步持球突破的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的动作要领、战术应用及实战经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改