(完整版)初一第二学期实数数学试卷(一)解析.docVIP

(完整版)初一第二学期实数数学试卷(一)解析.doc

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一、选择题

1.下列图形都是由同样大小的五角星按一定的规律组成,其中第①个图形一共有2个五角星,第②个图形一共有8个五角星,第③个图形一共有18个五角星,依此类推,则第⑦个图形中五角星的个数是()

A.98 B.94 C.90 D.86

2.设[x]表示最接近x的整数(x≠n+0.5,n为整数),则[]+[]+[]+…+[]=()

A.132 B.146 C.161 D.666

3.一列数,,,……,其中=﹣1,=,=,……,=,则×××…×=()

A.1 B.-1 C.2017 D.-2017

4.定义一种新运算“*”,即,例如.则的值为()

A.12 B.24 C.27 D.30

5.若,,则所有可能的值为()

A.8 B.8或2 C.8或 D.或

6.观察下列各等式:

……

根据以上规律可知第11行左起第11个数是()

A.-130 B.-131 C.-132 D.-133

7.下列命题中,①81的平方根是9;②的平方根是±2;③?0.003没有立方根;④?64的立方根为±4;⑤,其中正确的个数有()

A.1 B.2 C.3 D.4

8.如图,数轴上两点表示的数分别为,点B关于点A的对称点为点C,则点C所表示的数是()

A. B. C. D.

9.任何一个正整数n都可以进行这样的分解:n=p×q(p,q都是正整数,且p≤q),如果p×q在n的所有分解中两个因数之差的绝对值最小,我们就称p×q是n的黄金分解,并规定:F(n)=,例如:18可以分解为1×18;2×9;3×6这三种,这时F(18)=,现给出下列关于F(n)的说法:①F(2)=;②F(24)=;③F(27)=3;④若n是一个完全平方数,则F(n)=1,其中说法正确的个数有()

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

10.按如图所示的运算程序,能使输出y值为1的是()

A. B. C. D.

二、填空题

11.将按下列方式排列,若规定表示第排从左向右第个数,则(20,9)表示的数的相反数是___

12.新定义一种运算,其法则为,则__________

13.已知的小数部分是,的小数部分是,则________.

14.对于这样的等式:若(x+1)5=a0x5+a1x4+a2x3+a3x2+a4x+a5,则﹣32a0+16a1﹣8a2+4a3﹣2a4+a5的值为_____.

15.如图所示为一个按某种规律排列的数阵:

根据数阵的规律,第7行倒数第二个数是_____.

16.若.则=______.

17.计算并观察下列算式的结果:,,,,…,则=_______.

18.若+(y+1)2=0,则(x+y)3=_____.

19.定义运算“@”的运算法则为:x@y=,则2@6=____.

20.在平面直角坐标系xOy中,对于点P(x,y),如果点Q(x,)的纵坐标满足,那么称点Q为点P的“关联点”.请写出点(3,5)的“关联点”的坐标_______;如果点P(x,y)的关联点Q坐标为(-2,3),则点P的坐标为________.

三、解答题

21.观察下列各式,并用所得出的规律解决问题:

(1),,,……

,,,……

由此可见,被开方数的小数点每向右移动______位,其算术平方根的小数点向______移动______位.

(2)已知,,则_____;______.

(3),,,……

小数点的变化规律是_______________________.

(4)已知,,则______.

22.据说,我国著名数学家华罗庚在一次访问途中,看到飞机邻座的乘客阅读的杂志上有一道智力题:一个数32768,它是一个正数的立方,希望求它的立方根,华罗庚不假思索给出了答案,邻座乘客非常惊奇,很想得知其中的奥秘,你知道华罗庚是怎样准确计算出的吗?请按照下面的问题试一试:

(1)由,因为,请确定是______位数;

(2)由32768的个位上的数是8,请确定的个位上的数是________,划去32768后面的三位数768得到32,因为,请确定的十位上的数是_____________

(3)已知13824和分别是两个数的立方,仿照上面的计算过程,请计算:=____;

23.探究与应用:

观察下列各式:

1+3=2

1+3+5=2

1+3+5+7=2

1+3+5+7+9=2

……

问题:(1)在横线上填上适当的数;

(2)写出一个能反映此计算一般规律的式子;

(3)根据规律计算:(﹣1)+(﹣3)+(﹣5)+(﹣7)+…+(﹣2019).(结果用科学记数法表示)

24.定义:对任意一个两位数,如果满足个位数字与十位数字互不相同,且都不为零,那么称这个两位数为“奇异数”.

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