第四单元_第6课时_三位数除以一位数（首位不够除）（大单元教学设计）三年级数学上册（苏教版） .pdf

第6课时三位数除以一位数（首位不够除）教学设计

三位数除以一位数（首位不够

课题苏教版三年级上册第三单元第6课时

除）

学校授课班级授课教师

1.经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正

确地进行计算，养成自觉验算的习惯。

学习目标2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、

交流的意识，产生对数学的积极情感，提解决实际问题的能力。

1.笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的除法的算理和算法。

重点难点

2.被除数最位不够除时，会看前两位再除。理解除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。

核心素养在探索算法中获得成功地体验，树立学习数学的自信心，感受数学在解决实际问题中的应用。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程：

巧设情境一引“探究”

1.思考：图中的小朋友们在干什么？

同学们喜欢游泳吗？今天有一群小朋友在游泳时遇到了一个问题,你能帮他们解决问题

吗？

2.估计商各是几十（或几百）多。

46：2=46。3=

632；2=574。3=

这节课我们学习三位数除以一位数（首位不够除）。（板书课题）

新知探究一习“方法”

出示例题7：

三年级312名学生分4批参加游泳训练。

平均每批有多

少人？

学习任务一：探究三位数除以一位数(首位不够除)的算理与笔算方法

【设计意图：通过动手操作，鼓励学生的算法多样化，这样既可以培养学生的创造性,

并为形成方法提供保障。】

1.提问：从图中你能发现哪些数学信息？

2.怎样列式呢？

学生列式：3124-4=

3.先估计商比100大还是比100小。

(1)100X4=400,3124-4的商比100小。

(2)被除数百位上的数是3,比除数4小，商不够1个百。

估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。

4.交流汇报312-4的计算方法和竖式书写方法。

(1)3除以4不够怎么办？用31除以4,商的首位7应该写在上面位置？为什么？

(是用31个十除以4,最多有7个十，7写在十位上。)

(2)接下去谁会算？追问8表示8个什么？(8表示8个一，要写在个位上)

(3)用乘法验算。

7.小结计算方法。

笔算两三位数除以一位数要注意：

(1)从被除数的位除起，一位不够看两位。

(2)除到哪一位，商就写在那一位的上面。

(3)如果哪一位有余数，就把下一位上的数合起来继续除。

(4)每次余下的数都要比除数小。

易错警示：

判断三位数除以一位数的商的位数，关键是比较除数与被除数的最位上的数的大

小。

学习任务二：达标练习，巩固成果

通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，决相关的实际问题。

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练

习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决

问题。】

（一）课堂练习

1.完成计算。____________________

61865/2677341

2.用竖式计算,并验算。

1564-22684-45053