中考文言文专项过关测试（word）-(2).doc

中考文言文专项过关测试（word）

一、初中文言文2

1．阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】

???虽有嘉肴，弗食是，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

【乙】

???君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？

（选自《孟涂文集》）

【注】①奚：怎么。

（1）解释下列划线词的意思。

①不知其旨也________

②然后能自反也________

③君子之学必好问________

④舍问，其奚决焉________

（2）给【乙】文中画线文字断句，正确的一项是（???）

A.相辅而行者/也非学无以致/疑非问无以广识。

B.相辅而行者/也非学无以致疑非问/无以广识。

C.相辅而行者也/非学无以致疑非问/无以广识。

D.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。

（3）将下列句子翻译成现代汉语。

①虽有至道，弗学，不知其善也。

②好学而不勤问，非真能好学者也。

（4）选文【甲】论述了________的关系，选文【乙】论述了________的关系。

（5）请联系学习生活，谈谈你读后，对这两篇短文的感受。

答案：D

解析：（1）甘美，美味，甘味；反省；喜欢，喜爱；放弃，舍弃

（2）D

（3）①虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。②喜欢学习却不多问，不是真能好学。

（4）教学相长；问学相辅

（5）【甲】：教别人相当于自己再学习一遍，教和学相结合；【乙】：只有真正的好问者，才能学到知识，两者相辅相成。

【解析】【分析】（1）“不知其旨也”翻译为“就不知道它的味美”，“旨”意思是“味美”。“然后能自反也”翻译为“然后能自我反思”，“反”意思是“反思”。“君子之学必好问”翻译为“君子学习一定喜爱问”，“好”意思是“喜爱”。“舍问，其奚决焉”翻译为“除了问，将怎么解决呢”，“舍”意思是“舍弃”。

（2）“相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识”意思是““问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识”，据此断句为：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。故选D。

（3）①“虽有至道，弗学，不知其善也”句中“虽”意思是“即使”，“至道”意思是“好的道理”，“弗”意思是“不”。②“好学而不勤问，非真能好学者也”句中“勤”意思是“多”。两个句子语序正常，据此翻译。

（4）甲文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。乙文运用对比论证告诉我们“问与学”是“相辅而行”的道理。

（5）此题属于性试题。结合自己的实际和两文的观点“教学相长”和“问学相辅”来谈即可。

故答案为：⑴甘美，美味，甘味；反省；喜欢，喜爱；放弃，舍弃；

⑵?D；

⑶①虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。②喜欢学习却不多问，不是真能好学；

⑷教学相长；问学相辅；

⑸【甲】：教别人相当于自己再学习一遍，教和学相结合；【乙】：只有真正的好问者，才能学到知识，两者相辅相成。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；

⑶文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；

⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；

⑸本题时应注意抓住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合自己或社会实际情况，引发感悟，注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。

【附参考译文】

???【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉励。所以说教与学是相互促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的