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《第三单元会玩Scratch第2节添加角色》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

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《第三单元会玩Scratch第2节添加角色》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

本节课的内容是基于Scratch软件的编程学习，主要让学生掌握如何在Scratch中添加角色，并且通过角色的添加，让学生进一步理解编程的基本逻辑和操作。内容与实际生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

教学目标：

1.学生能够理解Scratch中角色的概念。

2.学生能够学会在Scratch中添加角色。

3.学生能够通过添加角色，理解编程的基本逻辑。

教学重点：

1.理解角色的概念。

2.学会在Scratch中添加角色。

教学难点：

1.角色的概念理解。

2.在Scratch中添加角色的操作。

教学准备：

1.准备Scratch软件的安装和运行环境。

2.准备相关的教学素材和案例。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，使他们能够主动探索和尝试使用新的信息技术工具。

2.计算思维：通过学习如何在Scratch中添加角色，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生使用信息技术进行自主学习和创新的能力，使他们能够利用信息技术资源进行自我成长。

4.信息社会责任：在学生学习如何使用Scratch软件的过程中，培养他们对信息技术的责任感和正确使用信息技术的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解Scratch中角色的概念及其在编程中的作用。

2.学会在Scratch中添加角色，并掌握相关操作步骤。

难点：

1.对角色概念的理解，特别是如何将角色与编程逻辑联系起来。

2.在Scratch中添加角色的具体操作，包括角色的选择、导入和编辑等。

解决办法：

1.针对角色的概念，通过具体的案例演示和学生的实际操作，让学生在实践中体会角色在编程中的作用，从而加深理解。

2.对于添加角色的操作，可以设计一步一步的教程，引导学生逐步完成角色的添加。同时，鼓励学生尝试和探索，允许他们在操作过程中犯错，并通过错误引导学生理解和掌握正确的操作方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第三单元会玩Scratch第2节添加角色》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解角色概念和操作步骤。

3.实验器材：准备足够的Scratch软件安装和运行所需的计算机设备，确保学生在课堂上能够顺利进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置好分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和动手实践。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，上节课我们学习了Scratch软件的基础操作，这节课我们将学习如何为我们的Scratch作品添加角色。你们想象一下，一个完整的动画或者游戏，没有角色会是什么样子呢？今天我们就来学习如何给我们的作品添加角色，让它们活起来。”

2.教学新知（15分钟）

（1）讲解角色概念

“在Scratch中，角色就是我们编程中的主角或者对象，它可以是任何我们想象到的东西，比如人物、动物、物体等等。每个角色都有它自己的属性，比如大小、颜色、运动等，我们可以通过编程来控制这些属性。”

（2）演示角色添加操作

“现在我们来学习如何给我们的Scratch作品添加角色。首先，我们需要打开Scratch软件，然后点击舞台左侧的‘角色列表’按钮。在弹出的角色列表中，我们可以选择已经有的角色，也可以点击‘新建角色’来创建一个新的角色。”

（3）学生动手实践

“现在，请同学们打开Scratch软件，尝试为自己的人物添加一个角色。在添加角色后，我们可以通过点击角色列表中的角色，来在舞台上显示或者隐藏该角色。”

3.课堂探究（10分钟）

“同学们，现在我们已经学会了如何添加角色，那么我们能不能通过编程来让我们的角色动起来呢？请同学们以小组为单位，尝试编写一些简单的代码，让我们的角色在舞台上动起来。”

4.总结拓展（5分钟）

“同学们，这节课我们学习了如何为Scratch作品添加角色，并且通过编程让它们动起来。希望你们在课后能继续探索Scratch软件的更多功能，发挥你们的想象力，创作出属于自己的动画和游戏。”

5.课后作业（5分钟）

“请同学们课后用Scratch软件创作一个简单的动画或游戏，要求至少包含两个角色，并让它们在舞台上进行互动。下节课我们将展示大家的成果。”

知识点梳理

1.Scratch软件的安装和运行环境设置：为学生提