2024–2025学年八年级语文上册学与练（统编版）第12课《与朱元思书》（教师版）.docxVIP

第12课与朱元思书

学习目标

重点难点

知识与能力

1．熟读课文，积累一些常见的文言基本知识，会准确翻译课文。

2．背诵课文，了解“骈文”这种文体的有关知识。

3.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。

过程与方法

1．品读赏析，理解本文景物描写的特点，感受文章精练生动的语言特色。

2．理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

情感态度与价值观

感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。

教学重点

抓住特点有层次的写景方法，引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

教学难点

作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。

一、作者简介

吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，皆以写景见长。

二、故事背景

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。

三、文体知识

骈文

定义：古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。

特点：全篇以偶句为主，讲究对仗、声律和藻饰。句式上，以“四六句”为主，讲究对仗，两两配对；语言上，平仄相对，韵律和谐；用词上，重视用藻，多用典。

四、词汇积累

1.字音

缥碧（piǎo）急湍（tuān）??轩邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）?嘤嘤（yīng）

鸢飞（yuān）?戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī）千转(zhuàn)不穷

2.通假字

蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）

窥谷忘反（“反”通“返”，返回）

3.古今异义

一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。?今义：应允，或者，可能。）

鸢飞戾天者（古义：至，到达。?今义：罪过，乖张。）

蝉则千转不穷（古义：止，息。今义：生活贫困，缺少钱财。）

经纶世务者（古义：筹划，治理。??今义：比喻规划、管理政治的才能。）

4.一词多义

绝：猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）

天下独绝（形容词，绝妙）

上：负势竞上（动词，向上生长）

横柯上蔽（名词做状语，在上面）

直：直视无碍（形容词，一直）

争高直指（形容词，笔直）

百：一百许里（数词，指十个十）

猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词）

无:直视无碍（副词，没有）

猿则百叫无绝（副词，不）

5.词类活用

风烟俱净（形容词做动词，消净，散净。）

任意东西（名词做动词，向东或向西。）

猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马。）

负势竞上（名词做动词，向上生长。）

互相轩邈（形容词做动词，往高处和远处伸展。）

望峰息心（动词使动用法，使……平息。）

横柯上蔽（方位名词做状语,在上面。）

6.文言句式

省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）

急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）

倒装句：鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）

五、古今对译

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，

风停了，烟雾都消散了，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。（我乘着船）随着江流飘浮移动，

任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

随心所欲地任船所至观赏景物。从富阳县到桐庐县，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二地美景。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，

富春江水都呈青绿色，（清澈得）千丈深也能见到水底。?游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，

直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹猛的波浪就象奔腾的骏马。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，

夹江两岸的高山上，都生长着耐寒长绿的树木，（高山）凭着（高峻的）山势，争着向上，这些高山

互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；

彼此都在争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石之好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫

上，发出清越的冷冷之声；百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长久地无绝。鸢飞