22 文言文二则（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

22文言文二则（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22文言文二则（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册的“22文言文二则”。本节课将围绕着两个文言文故事进行学习，分别是《狼》和《穿井得一人》。

《狼》这篇课文主要讲述了一只狼为了生存而追逐猎物的过程。通过描绘狼的机智、勇敢和决不放弃的精神，让学生感受到狼作为动物求生的本能。

《穿井得一人》则是讲述了古代一个人通过穿井得到了一个人的故事。这个故事表达了人们对于神秘事物的好奇心，以及通过自己的努力和智慧去探索和解决问题的能力。

在教学过程中，我们将通过对这两个文言文故事的学习，让学生掌握一定的文言文阅读技巧，理解文言文中的重点词汇和句式，同时也能够理解并体会到故事中所传递的深层次的含义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读理解能力和文化素养两个方面。通过学习《狼》和《穿井得一人》这两篇文言文，学生需要能够理解并分析故事的情节，掌握一定的文言文阅读技巧，理解文言文中的重点词汇和句式。同时，通过对于故事背后的文化背景和价值观的理解，培养学生的文化素养，让学生能够感受到中国古代文学的魅力，以及其中所蕴含的智慧和思考。通过这样的学习，学生不仅能够提升自己的语文学科能力，还能够培养自己的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的文言文阅读技巧，如句子结构和词汇的理解，对于一些常见的文言文句式和词汇有一定的了解。同时，学生应该已经学习过一些中国古代的文化和历史背景，对于文言文中的某些文化现象和价值观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能会对文言文中的故事情节和人物形象感兴趣，对于古代文化的好奇心可能会激发他们的学习动力。在能力方面，学生可能需要进一步提高阅读理解能力，以及对于文言文中的重点词汇和句式的理解能力。在学习风格上，有的学生可能更适合通过visual的形式来学习，而有的学生可能更适合通过auditory的形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难，如对于某些文言文词汇和句式的理解，以及对于故事背后文化背景和价值观的理解。学生可能需要通过教师的引导和帮助，以及通过小组讨论和合作学习的方式来克服这些困难。同时，学生可能需要通过多读多练的方式来提高自己的阅读理解能力和文言文理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和播放相关视频资料。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布教学任务、课件和作业，以及进行在线互动和讨论。

3.信息化资源：与本节课相关的文言文阅读材料、文化背景资料和教学视频，用于辅助教学和提供更多的学习资源。

4.教学手段：采用讲授法、提问法、讨论法、案例分析法等多种教学手段，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过小组讨论和互动交流来提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狼》和《穿井得一人》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狼》和《穿井得一人》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《狼》和《穿井得一人》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于狼的趣味故事，引出《狼》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狼》和《穿井得一人》的重点词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析狼的行为和穿井得一人的智慧，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进