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部编版四年级语文第四单元整体教学设计

教学内容概述

本单元是部编人教版四年级语文第四单元教学内容。本单元围绕神话主题，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典。本单元教学设计指在让学生从神话故事中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

学情分析

本单元是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。四年级学生的学习能力和情感能力快速发展，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，是培养学习能力和情感能力的重要时期。在此之前，学生虽然学过《羿射九日》，但对神话只有一些感性认识。这次编排神话单元，旨在引导学生进一步了解神话特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。

语文要素

1.了解故事的起因。经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

学习目标

1.认识34个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写27个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵《精卫填海》。3.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容的方法。4.感受神话中神奇的想象，体会故事中鲜明的人物形象，感受神话的无穷魅力。

重点难点分析

学习重点：1.会写34个字，会认32个生字，读准2个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

学习难点：1.通过了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。2.把握人物形象，并受到感染，体会神话故事神奇的想象。

单元教学安排

课时

主要教学活动内容

第一课时

1.认识本单元生字词。2.收集交流关于相关的相关知识，了解神话。3.梳理课文脉络，用自己喜欢的方式表现出故事的起因、经过、结果。

第二课时

读《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》三篇课文，边读边想象画面，体会感受课文中神奇的地方，归纳神话神奇的语言特点。

第三课时

读《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》三篇课文，抓住关键词句，体会盘古、普罗米修斯、女娲的精神品质，感知神话故事中人物形象鲜明的特点。

第四课时

1.掌握学习文言文的方法，为未来的古文学习奠定基础。2.按节奏有感情的朗读课文并背诵，品味文言文的韵律美。3.感受精卫坚持不懈、矢志不渝的精神。

教学准备

有关神话的图片、视频；课件、预习单、学习任务单、评价单。

单元学习评价内容方法

单元评价主要内容

评价方法

会认会写本单元生字词、梳理内容

预习单、学习任务单、随堂检测

初步认识了解神话

收集资料、辨识单元页中的神话人物

感受神话故事的神奇之处

讲神话故事、自主探究、小组交流

感受神话人物的鲜明形象

学习任务单、生生互评

感受神话古文的简洁之美

读悟结合、随堂检测

单元教学任务课时设计第一课时

走进神话故事（语言文字积累与梳理）

学情解析：经过、结果，学习把握文章的主要内容，这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。

学习目标：1.认识37个生字，会写27个字，会写27个词语。2.梳理故事的起因、经过、结果。

重点难点：重点：利用已掌握的方法识字。难点：用不同的方法梳理文章脉落。

教学过程：

一、情境导入，走进神话

学习任务一：看图猜故事播放音乐，出示古代神话故事图片。

师：神话故事是民间文学的一种，是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？

指名回答后出示答案。

师：这些故事之间有什么共同点？

生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。

学习任务二：介绍神话故事人物，了解本单元的知识点。

师：通过预习，本单元的主题是什么？又要学会哪些写作方法呢？真厉害，古人云“凡预则立，不预则废”，说的就是预习的好处。

学生汇报、交流、补充。

二、说文解字，识读生字词

学习任务一：预学检测，生字对对碰

出示学习目标：这节课我们不仅要正确认读和书写本单元的生字还能说出课文的主要内容，有没有信心完成。

课前同学们已经进行了预习，请同学们拿出预习任务单，小组内互相交流一下，看看有没有新的收获。

预习任务单：字词识记

本单元会写生字词

最容易读错的字词

最容易读错的字词

最难理解的字词

活动一：展读会认字

课件出示本课生字，学生认读生字，并交流易读错、写错的字。

劈开（pī）浊气（zhuó）隆隆（lóng） 溺水（nì）

肝脏（zàng）饶恕（shù）