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卖炭翁教学设计意图

引言：

《卖炭翁》是中国古代明代文学家陆游创作的一首词，通过描绘一个卖炭翁艰苦生活的形象，表达了作者对社会不公和人生苦难的思考。将《卖炭翁》运用到教学设计中，既能引发学生对文学作品的兴趣，又能增强学生对社会问题的思考与理解，培养学生的审美情感和人文素养。

一、教学目标：

1.让学生了解《卖炭翁》这首古代词作品的创作背景和文学特点，培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力。

2.通过分析词中描写的卖炭翁的艰辛生活和深刻感悟，引发学生对社会问题的思考，提升学生的社会意识和社会责任感。

3.培养学生对文学作品的审美情感和人文素养，提高学生对诗词歌赋的理解和欣赏能力。

二、教学内容与方法：

1.教学内容

（1）《卖炭翁》的创作背景和文学特点：通过教师介绍和讲解，让学生了解作者陆游的生平背景，以及《卖炭翁》的创作背景和文学特点。

（2）文本阅读：学生带着问题阅读《卖炭翁》这首词，分析词中描写的卖炭翁的生活和感悟。

（3）社会问题思考与讨论：通过诗词中的描写，引发学生对社会问题的思考，例如社会公平和贫富差距等。组织学生就这些问题展开小组讨论，分享自己的看法和思考。

（4）词曲赏析：辅助教材，通过听课欣赏和评析古代词曲作品，帮助学生更好地理解和欣赏《卖炭翁》。

2.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，介绍和讲解《卖炭翁》的创作背景和文学特点，帮助学生建立对词作品的理解框架。

（2）问题导入法：通过提问的方式引发学生对词作品的思考，激发学生的学习兴趣和思维活跃性。

（3）小组讨论法：安排学生分组讨论社会问题，相互交流思考，促进学生的主动学习和合作学习。

（4）听课欣赏法：通过欣赏和评析古代词曲作品，培养学生对词曲的审美情感和欣赏能力。

三、教学步骤：

1.导入环节：教师以引发学生思考社会问题的方式，提问学生：“你有没有见过或听说过类似卖炭翁这样艰辛生活的人？”

2.介绍《卖炭翁》的创作背景和文学特点，让学生对陆游的生平和这首词的创作背景有所了解。

3.学生分组阅读《卖炭翁》，分析词中描写的卖炭翁的生活和感悟，形成问题和观点。

4.学生在各组内展开小组讨论，分享各自的观点和思考。

5.教师组织学生进行全班讨论和汇报，分享各组的讨论成果，形成共识。

6.辅助教材中，听课欣赏古代文学作品，包括古代诗词和曲子。

7.教师总结课堂内容，引导学生对《卖炭翁》的审美情感和人文素养的思考和反思。

四、教学评价方法：

1.小组讨论成果的汇报和分享：每个小组根据讨论的问题和观点进行汇报，教师对汇报内容进行评价和点评。

2.课堂讨论的参与度：教师通过观察学生的主动参与和回答问题的能力来评价学生的学习情况。

3.写作评价：教师布置写作任务，让学生发挥创造力，以《卖炭翁》为题材写一篇短文。通过对学生的写作进行评价，了解学生对词作品的理解和表达能力。

五、教学延伸与拓展：

1.组织学生进行社会实践活动，例如参观社会福利机构或农村贫困地区，增强学生对社会问题的关注和积极参与。

2.扩大阅读范围，推荐学生阅读其他类似主题的文学作品，如《木兰诗》、《赋得古原草送别》等，比较不同作品对社会问题的表达方式，拓宽学生的视野。

3.引导学生组织或参加文化活动，例如朗诵会、诗词对赛等，让学生进一步体验和感受古代词作品的魅力。

结语：

通过《卖炭翁》这首词作品的教学设计，不仅可以帮助学生学习和欣赏古代文学作品，也能引导学生思考社会问题，培养学生的审美情感和人文素养。通过多种教学方法和评价方式的运用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的综合能力和创造力。