6我们的神圣国土 第二课时 好山好水好风光（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

6我们的神圣国土第二课时好山好水好风光（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6我们的神圣国土第二课时好山好水好风光（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治五年级上册《6我们的神圣国土第二课时好山好水好风光》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.增强国家版图意识，培养学生的国家领土完整和主权意识。

2.提高学生的环境保护意识，明白好山好水需要我们共同呵护。

3.培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。

4.发展学生的地理知识和探究能力，了解我国的地形地貌及特色风光。

5.提升学生的思辨能力和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对我国的地理、历史和文化有一定的了解，能够理解国家领土的概念，同时也掌握了基本的环保知识，知道保护自然环境的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索未知领域充满好奇，对于能够亲身体验的活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的思维能力和动手能力，能够进行观察、分析和实践。在学习风格上，个别学生偏爱视觉学习，个别学生偏爱动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解好山好水好风光的背后，学生们可能对地理知识和自然环境保护的具体实践存在理解难题。此外，对于一些偏远地区的特色风光，学生可能缺乏直观的认识和了解，需要通过图片、视频等多媒体手段来弥补。在批判性思维方面，学生可能需要进一步提高独立思考和分析问题的能力。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，让学生通过观察图片和视频，了解我国各地的特色风光，激发他们的学习兴趣。然后，分组进行案例研究，每组选择一个地区，分析该地区的自然景观特点及其背后的地理、历史和文化因素。最后，组织学生进行角色扮演，模拟环境保护专家，提出保护措施，并分享给全班同学。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生直观地了解我国各地的特色风光，增强他们的学习兴趣和参与度。同时，利用多媒体手段辅助案例研究和角色扮演活动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一幅我国地图，引导学生观察并指出自己熟悉的地区。

-问题提出：为什么说我国是一个拥有好山好水好风光的国家呢？

-学生回答：激发学生对我国特色风光的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：介绍我国各地的特色风光及其背后的地理、历史和文化因素。

-讲解方式：采用多媒体课件、图片、视频等形式，生动展示各地风光，引导学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-案例研究：分组进行案例研究，每组选择一个地区，分析该地区的自然景观特点及其背后的因素。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟环境保护专家，提出保护措施，并分享给全班同学。

-课堂提问：针对讲解内容和案例研究，引导学生提出问题，进行讨论和解答。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一道关于我国特色风光的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-讨论：分组进行讨论，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：回顾本节课所学内容，强调我国好山好水好风光的重要性。

-核心素养拓展：引导学生关注环境保护，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，确保学生在课堂中充分参与，提高教学效果。通过情境创设、案例研究、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动探索、积极讨论，培养学生的地理知识和探究能力。同时，注重培养学生的环境保护意识，提升他们的核心素养。

知识点梳理

1.我国的地形地貌特点：山地、平原、高原、盆地、丘陵等。

2.我国的主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、辽河等。

3.我国的主要湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、青海湖、纳木错等。

4.我国的主要地理分区：东北地区、华北地区、华东地区、中南地区、西南地区、西北地区等。

5.我国的气候类型：亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、热带季风气候、温带大陆性气候等。

6.我国的特色风光：黄山、泰山、峨眉山、张家界、九寨沟、喀纳斯等。

7.地理环境对人类活动的影响：农业、工业、城市分布等。

8.环境保护的重要性：保护自然资源、防治污染、可持续发展等。

9.我国的政策措施：退耕还林还草、水土保持、污染防治等。

10.公民的责任和义