送东阳马生序1用.pptxVIP

宋濂;1、理清思路，理解全文，学习用对比手法来体现中心的写法。

2、理解“以”字的使用方法。

3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。;宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝早期出名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简洁朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作诸多，有《宋学士文集》。;本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。;序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“前言”，而是“赠言”的意思。

作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

书序，即前言，相称于前言后记。赠序多为推重、赞许或激励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属这类。

东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。;嗜（）硕（）

叱咄（）俟（）

负箧（）曳（）屣（）

皲（）裂媵（）人

衾（）绮（）

容臭（）烨（）

裘（）葛（）缊（）

冻馁（）谒（）

撰（）贽（）;听录音;翻译课文;译文:;译文:;译文:;译文:;译文:;译文:;译文:;〖诸〗

〖非……则〗;译文:;译文:;请：请让我

——战则请从

和：缓和、暖和请教

——久而乃和——俯身倾耳以请

谦和再：第二次——再而衰

——言和而色夷两次——日再食

冠：超出患：担忧

——太尉以才略冠天下——又患无硕师名人与游

帽子忧患——无冻馁之患

——既加冠;词语;

腰：名词用为动词，腰挂——腰白玉之环

手：名词作状语，用手——不必若余之手录

焉，兼词，“于之”的合音，向他——则又请焉

支：通“肢”，肢体——四支僵劲不能动

被：通“披”，穿着——同舍生皆被绮绣;

以：

介词，把，拿——以是人多以书假余

介词，因——以是人多以书假余（以是：因此）

连词，来——无从致书以观

介词，用(凭)……身份——生以乡人子谒余

连词，表修饰关系——俯身倾耳以请

连词，表因素，由于——以中有足乐者;之：代词，他——录毕，走送之

助词，的——无鲜肥滋味之享

代词,指抄书——弗之怠

助词，介于主谓之间，取消句子独立性，不译——当余之从师也;作者写这篇赠序的因素是什么？;立意

基础;讨论探究;(1)作者为什么要写同舍生的服饰豪华的情节？

通过对比写自己生活的艰辛，突出学习勤奋。

(2)作者成年求学时对老师是什么态度?

态度：毕恭毕敬，不敢出言。

（3）本文作者激励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以本身经历相告，这样写有什么好处？

以本身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。;