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(部编版)六年级下册语文第四单元教材解读及教学建议--第1页

六年级下册语文第四单元教材解读及教学建议

一、单元整体解读

（一）本单元人文主题

人生自古谁无死，

留取丹心照汗青。

——文天祥

（二）本单元语文要素

1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质。

2.查阅相关资料，加深对课文的理解。

3.习作时选择适合的方式进行表达。

（三）单元组成

第10课古诗三首

第11课十六年前的回忆

第12课为人民服务

第13课金色的鱼钩

口语交际即兴发言

习作心愿

语文园地交流平台词句段运用日积月累

（四）人文主题与语文要素的具体分布

1.人文主题——革命文化单元，主要包括

坚贞不屈视死如归坚定信仰为人民服务

教学中应该做到：

（1）在阅读课文的过程中，受到思想感情的熏陶。

（2）在感悟内容的过程中，产生思想共鸣。

（3）在品味语言文字的过程中，感受美好的思想情感。

2.各篇目语文要素的分布

《古诗三首》学习托物言志的表达方法。

《十六年前的回忆》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会视死如归的品质。

《为人民服务》查阅相关资料，加深对为人民服务的理解。

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《金色的鱼钩》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物坚定的信仰。

口语交际《即兴发言》先打腹稿，想想说哪几点，先说什么，后说什么。

习作《心愿》选择合适的方式，更好地表达自己的心愿。

语文园地《交流平台》写好文章的开头和结尾。《词句段运用》明晰托物言志的写法，

进一步体悟外貌神态对于描写人物的作用。《日积月累》积累名言警句。

二、教材的具体解读及教学建议

（一）《古诗三首》解读及学习建议

1.解读。

《马诗》借马书建功立业、报效国家之志。《石灰吟》借石灰写不怕牺牲、品行高洁。

《竹石》借竹表正直倔强、高风亮节之气节。三首诗的共同特点是托物言志，借物抒怀，都

是借一种事物来表达自己的志向。

2.学习建议。

学习方法：以读为主，读思结合。

学习步骤：

一读，读准字音，读出节奏。

二读，熟悉诗人，了解背景。

三读，依据注释，读懂诗意。

四读，借助意象，读出志向。

五读，前后联系，明晰写法。

【设计意图：以读为主，在读中建立“物”与“志”的联系，学习托物言志的写法。】

（二）《十六年前的回忆》解读及学习建议

1.解读。

课文按照时间顺序，围绕主要人物李大钊，写了四件事，表现了李大钊视死如归的共产

党人气节和对革命事业的信心。

被捕前——父亲烧掉文件和书籍，工友被捕

被捕时——父亲镇定沉着，保持惯有的严峻姿态

法庭上——与父亲最后一次见面，父亲神情安定，机智应对