Unit 1 第3课时 Section B (1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docx

Unit1第3课时SectionB(1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教新目标GoForIt!九年级上册Unit1的第3课时SectionB(1a-1e)。本节课主要围绕主题“季节”展开，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握关于季节的词汇和表达方式，同时培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

2.对话理解：学生通过阅读1a-1e部分，了解对话中人物对于不同季节的喜好和活动，提高学生的阅读理解能力。

3.语法点：本节课主要涉及一般现在时态的用法，学生需要能在适当的情境下运用一般现在时态描述季节和天气。

4.口语表达：学生通过小组讨论，用英语描述自己喜欢的季节以及原因，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

5.写作练习：学生根据所给的写作提示，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，培养学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过学习，学生能够掌握与季节相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力；在对话理解环节，提升阅读理解能力；通过小组讨论和写作练习，加强团队合作精神，提高口语表达能力和写作能力。同时，通过对比不同季节的气候和活动，培养学生对自然环境的关注和爱护，增强环保意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握与季节相关的词汇和表达方式，以及运用一般现在时态描述季节和天气。难点在于学生对一般现在时态的运用以及如何在口语表达和写作中正确使用这些词汇和表达。

为了解决这些难点，我将采取以下方法：

1.针对季节词汇的学习，我会通过图片展示、实物举例等直观的方式帮助学生理解和记忆词汇，同时引导学生通过造句的方式巩固词汇的使用。

2.对于一般现在时态的运用，我会通过例句展示和句子结构分析，让学生清晰地了解一般现在时态的构成和用法，然后通过练习题和小组讨论的方式，让学生在实际语境中运用这一时态。

3.在口语表达和写作环节，我会提供具体的语境和话题，指导学生如何正确使用所学的词汇和时态。例如，可以设计一个角色扮演的活动，让学生在小组内用英语描述自己喜欢的季节，这样既能提高学生的口语表达能力，又能帮助他们克服难点。

4.针对写作练习，我会提供一份写作框架和一些提示，帮助学生组织思路和内容，同时鼓励他们用自己的语言进行表达，以提高写作的准确性。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材及相关教学材料。

3.信息化资源：互联网资源，如季节相关的图片、视频、在线翻译工具等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、听说法、全身反应法等。

5.教具：季节相关的实物道具，如四季衣物、图片卡片等。

6.作业资源：学生用书、练习册、自编练习题等。

7.评估工具：课堂表现评估表、小组合作评估表、作业评分标准等。

教学过程

1.课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit1的第3课时SectionB(1a-1e)。在上课之前，让我们先来复习一下与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter。大家能告诉我这些季节的特点吗？好的，请大家打开教材，翻到1a页，我们来听一段对话，看看对话中的两位人物是如何描述他们喜欢的季节的。

2.听力练习（5分钟）

请大家认真听1a页的对话，并回答以下问题：1.Whoisthedialoguebetween?2.Whataretheytalkingabout?3.Howdotheyfeelabouttheseasons?听完后，我们可以一起讨论一下答案。

3.阅读理解（10分钟）

好的，接下来请大家阅读1b页的短文，了解不同季节的天气和活动。阅读过程中，请大家注意以下问题：1.Whatstheweatherlikeineachseason?2.Whatactivitiesdopeopleusuallydoindifferentseasons?请大家阅读完后，简要复述一下文章内容。

4.小组讨论（5分钟）

现在，请大家分成小组，讨论你们最喜欢的季节以及原因。可以用英语进行讨论，也可以结合中文。讨论结束后，每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。

5.口语表达（5分钟）

好的，接下来我们来进