(西师版)数学二年级下教材分析.pdfVIP

(西师版)数学二年级下教材分析--第1页

（）数学二年级（下）教材分析

西师版

一、教学内容

8个单元（含总复习），3个实践活动，按《标准》划分的4个单元并整理成表（教参P5～6）

1．数与代数在全册内容中占有重要地位。

内容包括第一单元：万以内数的认识；第二单元：克、千克、吨；第三单元：三位数的加减

法；第五单元：时、分、秒。

·

重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感。

·淡化过份“形式化”和记忆要求，注重情境体验，过程方法。

·注重探索和发现规律，注重应用意识和解决实际问题能力的培养。

·降低计算难度和速度的要求，重视口算，加强估算，提倡算法多样化。

·减少单纯性的技能训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。

2．空间与图形突出图形的认识。

全册中有第四单元：测量长度，第六单元：认识图形（长方形、正方形、平行四边形）。

·通过实践活动，增强直观体验，认识基本图形。

·强调量的实际意义，强调测量过程。

·加强对周围环境和实物的直接感知，发展空间观念。

·注重内容的相互渗透，逐步深入，循序渐进，螺旋上升。

3．统计与概率突出经历统计过程，形成统计观念。

内容有第七单元：统计初步与不确定现象。

·形成尊重事实，用数据说话的态度，发展解决问题的能力。

·根据统计需要，选择适当方法（计数、测量、实验）收集数据，从报刊、杂志、电视中获

取信息，经历数据收集、整理、描述、分析的过程。

·根据统计图表回答简单问题，并与同伴交流。

·初步体验事件的发生有些是确定的，有些是不确定的，对一些简单事情发生的可能性做出

描述，并和同伴交流。

4．实践活动将培养学生实践能力作为必须的学习内容。

本册有：学习“当家”、赶场、参观养殖场3个实践活动。

·改变传统教学造成学生“强于基础，弱于应用；强于答案、弱于动手：强于模仿，弱于创

造”的局面。

·改变学习方式，让学生亲自参与，切实感受调查分析、预测推理、检验论证等数学过程与

方法。

·直接沟通数学与生活的联系，从小接触数学内容的现实性、问题性、综合性与探索性。

·体验实践活动的基本过程“生活情境，发现问题——作出预测，作好安排——动手实践，

观察研究——得出结论，解释论证”。

全册教材共有单元主题图4幅，数学文化3个（聪明的高斯、七巧板、计量的发展），课堂

活动30个，练习17个，单元整理与复习2个，总复习1个。

全册教材的重点：万以内数的认识，三位数的加减法、长方形和正方形的特征。

1

(西师版)数学二年级下教材分析--第1页

(西师版)数学二年级下教材分析--第2页

难点：三位数加减法中的发现规律，第三、五单元中的解决问题及不确定现象的认识与表达。

二、教学目标（教参P9～11）

《纲要》提出的三维目标，《标准》细化为4个领域。

变学科体系为本为关注人的发展为本，从根本上明确“为什么学数学？”“学哪些数学？”

“数学学习将给学生带来什么？”

1、知识与技能

·双基仍然是学生数学学习的重点，对双基的认识不是一成不变的。

·打破传统的“学科中心”，突破陈旧的“知识体系”，学习内容并不是以完全的“定论”方

式呈现。

·变只重结果不重过程为在知识的形成与应用中学习知识，将过程与方法确立为课程目标。

2、数学思考——思考数学与进行数学思考。

·数学思考是在学习数学知识，解决数学问题的过程中进行的，但它不以掌握数学知识为标

志。