第四课 单纯丰富 造型基础… 配套教学设计(5).docx

第四课单纯丰富造型基础…配套教学设计(5)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版初中美术七年级上册第四章《单纯丰富造型基础》中的第五节，着重探讨造型基础中的线条与形状。教学内容涉及对不同线条、形状的分类识别，以及它们在美术创作中的运用，特别是在营造视觉节奏和表现情感上的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几节课的学习中，已经对基本的美术元素如颜色、线条有了一定的认识。在此基础上，本节课将帮助学生深化对线条和形状的理解，通过实际操作，让他们掌握如何运用线条的粗细、曲直，以及形状的组合与对比，来表现不同的情感和视觉效果。这样的设计既与教材紧密关联，又能提高学生的实际操作能力，加深对美术元素的认识和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解能力。通过学习线条与形状的造型基础，学生将提高对美术作品中的形式语言敏感度，增强图像识读能力；在实际创作中，运用所学知识表达个人情感和创意，提升美术表现力；通过对不同线条、形状组合的审美分析，培养学生审美判断力；同时，通过了解不同文化背景下线条与形状的艺术表达，拓宽文化视野，增强文化理解力。这一目标设置旨在全面提升学生的美术学科核心素养，与新课改要求相符。

学习者分析

1.学生已掌握了人美版初中美术七年级上册前几章关于美术基本元素（如颜色、线条等）的知识，能够识别和运用基本的线条与形状进行简单创作。此外，通过之前的学习，学生对视觉艺术有一定的欣赏和表达能力。

2.学生普遍对美术课表现出较高的兴趣，喜欢通过绘画等方式表达自我。他们在形象思维和动手能力方面较强，但逻辑思维和创新能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的善于创新，这为课堂上的合作学习提供了条件。

3.学生在探索线条与形状的造型基础时，可能遇到的困难和挑战包括：如何将理论知识与实际创作有效结合，如何运用线条与形状表达复杂的情感和视觉效果，以及如何突破常规思维，进行创新性表现。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予适当的引导和辅导，帮助学生克服困难，提升美术素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人美版初中美术七年级上册教材，以便于课堂上查阅第四章《单纯丰富造型基础》的相关内容。

2.辅助材料：准备线条与形状相关的经典艺术作品图片、分析图表，以及介绍线条形状运用的教学视频，丰富学生的视觉体验，加深对教学内容的理解。

3.实验器材：为学生提供画纸、画笔、铅笔等绘画工具，以及可供选择的辅助材料如彩铅、水粉等，方便学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区、创作区，确保教学活动有序进行，同时为学生提供充足的空间进行分组讨论和绘画创作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅包含丰富线条与形状的美术作品，如梵高的《星夜》，引导学生观察并感受作品中线条与形状的魅力。

2.提出问题：询问学生对作品中的线条与形状有何感受？它们在美术作品中起到了什么作用？

3.学生思考：给学生1分钟时间思考问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解线条与形状的基本概念：介绍线条的粗细、曲直、长短等属性，以及形状的分类和组合方法。

2.分析实例：通过展示和分析经典艺术作品，让学生了解线条与形状在美术创作中的运用，如表达情感、营造视觉节奏等。

3.知识拓展：简要介绍不同文化背景下线条与形状的艺术表现，拓宽学生的文化视野。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分为小组，讨论如何运用线条与形状表达特定情感，如快乐、悲伤等。

2.实际操作：学生根据讨论结果，运用所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。

3.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：教师针对教学内容，向学生提问，检查学生对线条与形状知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予纠正和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：教师邀请学生上台示范，展示如何运用线条与形状进行创作，提高学生的参与度。

2.解决问题：针对学生在创作过程中遇到的问题，教师给予个性化的指导，帮助学生克服困难。

3.核心素养能力拓展：引导学生关注线条与形状在生活中的运用，如设计、建筑等领域，提高学生的图像识读和审美判断能力。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾线条与形状的基本概念、运用方法和在实际创作中的重要性。

2.拓展思考：布置课后作业，要求学生观察生活中的线条与形状，尝试用所学知识进行创作，将美术素养融入日常生活。

本教学过