苏教版五年级下数学全册教案(表格式)【2020年】.pdfVIP

单元第一单元课题等式与方程

五下教科书第1~2页，例1、例2，

教学内容课型新授课时第1课时

练一练。

1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方

程。

教学目标

2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式

与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。

教学重点明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。

教学难点理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。

教学准备多媒体课件

教学过程修改调整

一、谈话导入

1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？

师作简单介绍2.揭题：今天我们利用天平来学习一数学知

识。（板书课题）

二、交流共享

1.教学例1。

（1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图

写出一个等式吗？

学生思考后独立填写。

指名回答，教师板书：50+50=100。

提问：你是怎样想的？

指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝

码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，

可以用等式来表示。

（2）教师小结：含有等号的式子叫做等式。它表示等号两边的

数值是相等的。

2.教学例2。

（1）课件出示教材例2的四幅图。

学生独立思考后填写。

完成后在小组内交流，集体反馈。

教师板书：

x+50100x+50=150

x+502002x=200

教师小结：天平哪一边下垂，就说明那一边物体的质量大，另

一边物体的质量就小；天平平衡说明两边的质量相等。算式中的x

都是未知数。

（2）探究方程的意义。

1

提问：把这四道算式分成两类，可以怎样分？

先独立思考，再小组交流，并说说分类的依据。

指名学生交流分法，学生可能会按照是否是等式把它们分为两

类。

教师小结：有两个是等式，两个不是等式；两个等式都含有未

知数。像x+50=150、2x=200这样的式子，就是我们今天要学习的方

程，请同学们把这两个方程读一读。

提问：这两个式子有什么共同的特点？你能说一说什么样的式

子是方程吗？

指名学生口答。

教师板书：含有未知数的等式是方程。

提问：你觉得这句话中哪两点比较重要？（强调：“含有未知数”

“等式”关键词）

探究方程与等式的关系。

提问：例1中的等式是方程吗？等式与方程有什么关系？学生

独立思考后在小组内讨论。

教师小结：等式包含方程，方程一定是等式，但等式不一定是

方程。（教师板书集合图）

三、反馈完善

1.完成教材第2页“练一练”第1题。

学生独立完成，集体评议。

反馈时说一说其他式子为什么不是方程。

2.完成教材第2页“练一练”第2题。

四、反思总结

这节课我们学习了方程的意义，知道了含有未知数的等式是方

程；还知道了等式与方程的区别与联系。

五、课堂作业

《补》

【教后反思】

单元第一单元课题等式的性质和解方程（1）

五下教科书第3~4页，例3、例4，

教学内容课型新授课时第1课时

练一练，练习一1~3题。

教学目标1.初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结