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部编版八年级下册历史期中考试试卷分析

第一篇：部编版八年级下册历史期中考试试卷分析

八年级下册历史期中考试试卷分析

一、试题分析

本次试题满分为100分，题型有选择题、改错题题、材料题、三

大类型；和中考题型一样从试题难易程度上来说，比较适中；也没有

怪题、偏题现象；既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”

的课程理念，是一份很不错的试题。

二、答卷情况

本次考试我校八年级四个班，我所带的八3班平均分55分，八4

班平均分54分，从整体上看，成绩不理想。

下面把学生失分较严重的地方做一具体分析：

第一大题共10个选择题，分值为50分，总体来看学生得分高低

不匀，最高分40分，最低分0分；失分的题目比较分散，说明基础知

识掌握不牢固。

第二题材料题存在的主要问题是学生对材料的分析不够明确，不

懂得提取材料中的信息；对自由发挥的问题把握不住要点。总体来看

试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的

程度不够。

三、教师改进措施

1、要依据《课标》进行教学

《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生

学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，

都2014初中期末考试题库一一作了具体的规定和说明，所以我们在历

史教学中一定要认真研读课标。

2、固本强基，狠抓基础知识落实

基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是

历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。

3、注意对所学知识的总结与归纳

对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用

线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，

条理清楚的掌握。

4、加强对材料题的训练

加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生

学会抓材料中的关键字词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用

简洁、准确的语言表达出来。

第二篇：八年级历史期中考试试卷分析

八年级历史期中考试试卷分析

一、试卷结构：

八年级历史试卷共三大题，由以下几个题型构成。第一题选择题，

共计54分，第二题配伍组合题，共计8分，第三题是材料分析题，共

计38分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、试卷评析：

1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。

2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。

3、本套试卷充分考虑到城乡差别和基础教育的基本要求，试题比

较容易。

三、学生做题中出现的问题：

1、审题不清。

2、错别字较多。对一些常见常用的地名、人名写错，如深圳，家

庭承包责任制，大跃进等

3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，

取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本

次结业考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺。

4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，

很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对时事

热点不够关心。

四、教学建议

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，

课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是

历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教

学中要加强这方面的练习。

3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手

段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试

题的关键词，捕捉有效信息。

5、主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、

解决问题的能力。

五、对今后的教学建议

1．教师要认真学习《历史课程标准》，把握考试基本内容和要求。

继续加强对《课程标准》、《考试说明》、考题的研究。《课程标准》

是命题的范围和依据，是我们复习备考的重要依据。备课组要重视对

它们的研究，把握各部分教学内容的复习要求，用教师在研究考试，

把握命题方向上的多投入，换取在指导学生复习过程中的少走弯路