2024年人教版数学五年级下册分数的意义教案与反思精选3篇.pdfVIP

人教版数学五年级下册分数的意义教案与反思精选３

篇

〖人教版数学五年级下册分数的意义教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

1．在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位1的含义，

理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。

2．在具体的生活情境中感悟把一个整体平均分成若干份，这样

的一份或几份可以用分数表示这一过程，培养学生动手操作能力和

抽象概括能力。

3．在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，

获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：

理解分数的意义

教学难点：

理解把许多物体组成的一个整体看作单位1。

教学方法：

自主探究、合作交流教具多媒体课件

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课。

谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经

知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表

示的意义。

谈话：对于分数还想了解的知识，进而导入新课。

二、合作探究，构建新知

（一）初步感知。

出示情境图1船模试航。

教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪

些数学

信息？提出什么数学问题？

教师引导学生提出：5只航模平均分给5个同学，每个同学分

得的航模数占总数的几分之几？

学生以小组为单位，利用画有5只船模的题卡分一分，学生先

独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找

到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。

然后在全班进行交流。全班交流时，教师适时引领：把5只船模看

作一个整体，平均分成5份，1份占这个整体的1/5。

在学习1/5的基础上，老师可以继续引导学生提出问题：如两

个同学分得的航模数占总数的几分之几，3个同学呢？

（二）深入探究

出示情境图2航模放飞

谈话：同学们，航模要放飞了，我们一起去看看吧。请你观察

这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？

学生提出问题，教师适时梳理。

如：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？

二小队呢？

学生利用手中的学具摆一摆、分一分，分别解决一小队每组放

飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？

解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动

中。

全班交流时，学生先利用4个飞机模型动手摆一摆，可能会出

现1/2、2/4两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。

教师适时引领：每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的1/2呢？

通过摆模型得到第一问题的结论：把4架飞机看作一个整体，

平均分成2份，每份占这个整体的1/2。

课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论。

解决第二个问题：先让学生交流自己的答案；再组织学生动手

操作验证，并参与学生的学习活动；全班交流时，适时点拨：每份

是2架飞机，为什么占总数的1/3呢？。从而引导学生得出结论。

（三）观察比较

谈话：请同学们观察我们所得到的分数，你还有什么疑问吗？

引导学生质疑：两个小队每组放飞的都是2架飞机，为什么表

示出来的分数却不一样呢？

学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。

通过对两个小队飞机放飞情况的比较，得到：将一个整体平均

分成的份数不一样，表示出来的分数也不一样。所以同样是2架飞

机，表示出的分数一个是1/2，一个是1/3。

（四）拓展应用

谈话：想一想，还可以把什么看作一个整体？可以利用老师提

供的材料，也可以自己找材料，动手分分看，你能得到哪些分数？

是怎样得到的？

学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8

根小棒、长1米的绳子），也可以自己找材料，得到不同的分数。

交流：你利用什么材料，得到一个什么分数，你是怎样得到的？

总结：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用

分数来表示。

（五）总结概括

谈话：一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体

都可以用自然数1来表示，通常