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2025届高三高考化学一轮复习
增进学科理解的化学实验
教、学、评实施策略
开展基于学生化学学科核心素养发展的课堂教学，对化学
教师的专业素养提出了更高要求，要求教师要进一步增进化
学学科理解。
化学学科理解是教师核心素养中的关键能力。
化学学科理解的内涵
增进学科理素养导向的
化学教师
解的主体教学行为
增进学科理具有学科特质的
解的指向学科知识思维方式和方法
+
增进学科理
解的目标本源性、结构化认识
实验是一种重要的科学实践活动，增进对实验教、学、评
全过程的学科理解，是促进实验学习素养化导向的重要保障。
一、充分认识化学实验的独特价值
以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对于
全面发展学生的化学学科核心素养有着极为重要的作用。
（1）激发学生学习化学的兴趣教学论
认识论（2）创设生动活泼的教学情境功能
功能（3）培养学生的科学态度和价值观
（4）帮助学生理解和掌握化学知识和技能
方法论
（5）启迪学生的科学思维
功能（6）训练学生的科学方法
二、增进对化学实验内容理解的具体视角
教师是化学实验活动开展的组织者、引领者，
学生是化学实验活动的主体参与者。在化学实验
的教、学、评环节中，教师需要在哪些方面增进
学科理解？
三、增进化学实验学科理解的实施策略
陈进前老师提出，增进学科理解可从两个维度着手
转变知识观
观念学习观
教师维度教学观
层面促进拓展专业视野与把控教学边界
实践领悟学科本原与设计动态过程
维度
探寻意义增值点与构思意义体验场
教、学视角
1.增进实验专业知识储备
教师要加强对实验内容
中涉及“知识要素”的深度
研究，强化相关专业知识的
储备，具备对预期内及预期
外的实验现象进行科学判断、
解释的专业能力。
王后雄
教师应反思自身专业理解的不足，注重通过多种途径和方法
提升自己的实验专业知识储备。
例1：离子反应
Q1：为何选择硫酸浓度是Ba(OH)的20倍？
2
Q3：过量的硫酸其导电性与原Ba(OH)2
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