“海洋工程环境”课程教学大纲（质量标准）.docx

“海洋工程环境”课程教学大纲（质量标准）

课程名称

海洋工程环境

英文名称

OceanEngineeringEnvironment

课程编号

360120

开课学期

六

课程性质

专业限选课

课程属性

选修课

课程学分

2

适用专业

船舶与海洋工程

课程学时

总学时：32；其中理论学时：32实验实践学时：0上机学时：0

开课单位

海洋工程系

先修课程

课程名称

对先修课应知应会具体要求

海洋工程基础

了解海洋工程的基本概念；

了解海洋环境的组成及各自特点。

后续课程

毕业设计

课程目标及与毕业要求的对应关系

课程目标

毕业要求

6

7

1.了解海洋科学的基础知识。

0.2

0.1

2.了解海洋工程环境的组成要素及各要素的主要特性。

0.3

3.了解典型海洋工程环境如风浪流等载荷的基本计算方法。

0.3

4.了解海洋生态系统与海洋环境保护方法。

0.1

0.6

5.提高海洋环境保护的意识；增强国家和民族自豪感；提升专业认同度。

0.1

0.3

课程概述

《海洋工程环境》是海洋工程方向的专业限选课，是海洋工程设计与开发的理论基础课。课程主要介绍风、海浪、海流、潮汐、海冰的运动特征和规律以及它们对海洋工程结构物的作用影响；海水温度、盐度、密度的基础知识及其分布变化特征；海岸海底地形、海洋光学现象、海洋声学现象、海洋腐蚀与防护等相关方面的知识；讨论了海洋生物、海洋生态与海洋环境及其保护问题，同时介绍了中国近海海域的地理、地质、水文等特点。通过本课程的学习，学习者可以对海洋工程环境的主要内容和各自特点有一个深入的了解，对环境载荷计算方法的掌握可以为后续海洋工程设计与开发提供理论支撑。

课程应知应会具体

任务一：海洋科学基础知识（支撑课程目标1）知识要点：海洋工程与海洋工程环境、海洋的基本特性以及中国沿岸近海海域

内容要求

特点；地球的运动与形状特征；海岸、海底地貌与海洋沉积；海洋的科学研究发展与海洋技术；海洋资源与海洋产业；海洋光学与声学现象；海洋腐蚀与防护等基础知识。

学习目标：通过课程学习，了解海洋科学和海洋工程的一些基本概念和基础知识。

授课建议：6学时，以课堂讲授开展教学，适当引入和引导查找相关学习视频，提高直观印象。

任务二：海洋工程环境的组成与特点（支撑课程目标2）

知识要点：海水的温度、盐度、密度及其分布变化特点；风时、风区及风剖面分布特点；海洋波浪分类与表达方法；潮汐现象及相关理论，潮位变化特征；海流的分类及特点，大洋环流及中国近海环流；海冰形成特性、物理力学特性；海洋地质特点，土力学基本概念，海洋地质勘测方法。

学习目标：了解海洋工程环境的组成要素及各要素的主要特性。

授课建议：10学时，以课堂讲授开展教学，可适当进行课堂翻转，提高学生参与度。

任务三：海洋工程环境的基本计算方法（支撑课程目标3）

知识要点：风载荷计算方法；波浪载荷计算方法；海流载荷及涡激振动计算方法；海冰作用力分析方法；海洋地质力学计算；学习目标：了解典型的海洋工程环境载荷基本计算方法。

授课建议：12学时，以课堂讲授开展教学，可多结合工程实际和必要的视频、图片等资料，提高学生感性认识，授课过程中适当增加答疑或提问环节，扩展学习的深度和广度。

任务四：海洋生态系统与保护（支撑课程目标4）知识要点：海洋环境生态、海洋环境保护学习目标：了解海洋生态系统与海洋环境保护方法。

授课建议：2学时，以课堂讲授为主，可适当开展小组讨论，引入图片、视频等资料。

任务五：课程思政（支撑课程目标5）知识要点：我国海洋强国战略、我国海洋资源与海洋工程现状与发展趋势。

学习目标：通过课程学习，提高海洋环境保护意识，增强国家和民族自豪感，提升专业认同度。

授课建议：2学时，以课堂讲授为主，在将思政元素融入课程教学全过程，结合正、反案例加强思想引领。

师资标准

1.具有船舶与海洋工程专业或相关专业硕士研究生及以上学历并具有讲师（中级）以上技术职称；

2.具有高校教师资格证书；

3.具备双师素质或“双师型”教师优先；具备船舶与海洋工程专业背景的教师优先；

4.熟悉高等教育规律，有一定的教学经验，具备一定专业建设能力，能遵循应用型本科的教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程；

5.若为校外兼职教师，应具有船舶与海洋工程专业或相关专业本科及以上学历；具有相关的船舶企业生产设计工作及管理的经验；具备理论基础及表达能力。

教材选用标准

1.必须依据船舶与海洋工程专业的本科学习目标和学习成果要求标准编写或选用教材；

2.教材应充分体现实践导向的教学思路，内容密切结合海洋工程实际，引导学生掌握海洋工程环境的基本知识；

3.教材内容的广度和深度应根据现代海洋工程设计方法和技术所需知识的深度及广度来组织编写，突出实用性、开放性和专业定向性，应避免把专业能力理解为纯粹的技能操