语文八年级上册大自然的语言.pptxVIP

;大自然的语言

竺可桢;作者介绍;;竺可桢萌发融化

翩然孕育簌簌

销声匿迹呈现衰草连天

风雪载途谚语连翘

酝酿纬度结束

草长莺飞;;次第：

孕育：

簌簌：

销声匿迹：

风雪载途：

年年如是：

周而复始：

翩然：

农谚：

;“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们能够清晰的理解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一种智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。;春柳;春天;§1---3;;1.看注释⑴想：如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？

;过后，大地渐渐从沉睡中过来。冰雪

，草木，多个花开放。再过两个月，燕

子归来。很快，布谷鸟也来了。于是转入的

夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实

，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都。到

处呈现出一片的景象，准备迎接的

寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，，

。;;一、分析课文第一部分;明确：;3词语评点：;草长莺飞百花盛开;;燕子翩然归来;;;;写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌;;千里冰封

万里雪飘;;果实成熟

叶子变黄

北雁南飞

昆虫匿迹;（二）第二自然段。;;;;小结：1.2段文字好在哪里？

⑴课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞办法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。

下文“冰雪融化，草木萌发，多个花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象呈现了“苏醒”的具体内涵。;⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有体现力：

如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字精确地反映了草木开始生长的状况；

如“繁花次第开放”，“次第”贴切地体现了花开的次序，渲染了春天的气息；

如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地体现了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；

如“风雪载途”，“载”恰本地描写了风雪飘落的程度。;⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了阐明的生动性和文章的可读性.

如:“从沉睡中苏醒过来”------

“准备迎接风雪载途的寒冬”

“杏花开了,就仿佛大自然在传语要赶快耕地;

桃花开了,又仿佛在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开始唱歌------”;(三)学习第三自然段。;1.什么叫物候？什么叫物候学？;1、物候：重要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反映。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，成果，落叶动物的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。;古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：

“清明前，开秧田”

“柳毛开花，点豆种瓜”

“雨中闻蝉叫，预告晴天到”

“朝霞不出门，晚霞行千里”

龟背潮，下雨兆。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨很快到。

馒头云，天气晴。;;;2、文章在前两段举了诸多事例阐明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按如何的次序安排的？;3.第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么次序？;小结：

课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚爱好。

运用描写，拟人的笔法，生动形象进一步浅出阐明科学知识，是科普阐明文惯用的手法。

;物候研究有什么重要性？用了什么办法来阐明？;决定物候现象来临的

四个因素的排列次序应当是：;三月的内蒙古草原;经度对物候的影响;高低的差别对物候的影响;古今差别对物候的影响;夏热

南北温度

差别不大;气候

复杂多样;知识延伸：;高低差别;古今的差别;研究物候现象有什么意义呢？;归纳小结;阐明文