部编三上语文[]《美丽的小兴安岭》教案教学设计1教育教学资料.docx

《美丽的小兴安岭》教案

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文。这一课紧紧围绕着“美丽”这个中心词，在第一自然段中就开篇明义地指出——有着数不清的红松、白桦、栎树的小兴安岭就像绿色的海洋，首先就把读者带入了一种美的意境中；然后按春、夏、秋、冬的顺序来写，抓住各个季节的景物特点，介绍了东北小兴安岭的美丽，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。课文虽然篇幅短小，但中心突出，结构鲜明，语言优美，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。全篇采用了近乎诗化的语言，运用了许多拟人句和比喻句，以及“抽”“封”“献”等这样一批“活化”词语，把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致，极有韵味。

【学情分析】

学生们由于年龄特点，视野还不够开阔，对小兴安岭的有关知识知道得不是很多，但是，小学生具有好奇、好动的特点，且求知欲极强。教学中，可以利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象和学习兴趣；同时以课文为基本，透过文章准确生动的用词，细致入微的观察描写，在“读”中完成对小兴安岭四季之美的感悟体会。

【教学目标】

1．正确认读“兴、侧”等13个生字，正确读写“脑、袋”等13个字。理解“抽出”“挡住”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会用词的准确、生动，学习作者抓住特点观察、描写景物的方法。

3．通过多种形式朗读课文，抓住重点语句，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

4．感受小兴安岭四季美景，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

【教学重点】

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

【教学难点】

领悟作者按一定顺序观察与描写四季景物特点的表达方法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

同学们，今天我要带你们去个地方，去哪里呢？小兴安岭。（板书：小兴安岭。课件播放小兴安岭风景视频）小兴安岭给你们什么感觉？要是在“小兴安岭”前面加个形容词的话应该是什么？（板书：美丽的）这就是今天要去的地方——美丽的小兴安岭。

二、整体感知

1．播放影视课文《美丽的小兴安岭》，让学生直观感知课文内容。

2．自读课文，要求：通读课文、读准字音；画出生字词，利用查字典或联系上下的方法理解有关词语；在自己读懂的地方和不懂的地方分别做上标记，你觉得哪些句子比较难读，多读几遍。

3．检查自读情况。

（1）认读生字：

课件出示：

xīngcèxīnjìnrǔjiànshāoshèxiǎncáixīlínkù

兴侧欣浸乳剑梢舍显材膝临库

①指名读、开火车读等各种形式认读。教师提醒学生“侧、梢、舍、材”等字的读音，注意区别平舌音和翘舌音。注意“兴”是后鼻音，“欣、浸、临”是前鼻音。

多音字“兴”：xīng兴办兴起；xìng扫兴高兴

多音字“舍”：shè宿舍、雅舍；shě舍得、恋恋不舍

②识记生字字形，可以说说它们的部首是什么，去掉部首还有几笔。

③课件出示摘苹果识字游戏。

（2）指导写字：

课件出示：

脑袋严实挡视线坛显材软刮库

①认读、组词。

②对于学生反映比较难写的字，指导其写法，如“脑、袋”。

③学生练习，教师巡视指导。

（3）指导朗读长句子。课件出示：

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

①教师范读，提醒学生注意断句。

②指名读，小组内练读。

③齐读。

4．思考：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？（共6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。）

5．播放课文朗读音频，学生练读，思考：每一自然段分别讲了什么？（练习抓住关键句理解自然段的意思）

6．学生讨论，反馈：

第1自然段：小兴安岭像绿色的海洋。

第2自然段：春天的小兴安岭的美景。

第3自然段：夏天的小兴安岭的美景。

第4自然段：秋天的小兴安岭的美景。

第5自然段：冬天的小兴安岭的美景。

第6自然段：小兴安岭是花园，也是宝库。

7．你对小兴安岭的哪些景色最感兴趣？（学生交流后朗读自己喜欢的段落，并分享喜欢理由。）

8．你还有哪些不懂的地方？提出来，我们一起解决。（学生提出问题，师生共同当堂解决。）

三、课堂小结

小兴安岭