部编二上语文[]《寒号鸟》教案教学设计（合作版）教育教学资料.docxVIP

《寒号鸟》教案

【教材分析】

《寒号鸟》是一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

【学情分析】

基于小学低年级学生的认知特点，对课文的认识不一定深刻，教师可以通过借助图片、视频等形式帮助学生理解，让学生借助寒号鸟的故事懂得珍惜时间，从现在做起。

【教学目标】

1．知识与能力：会读17个生字，会写8个生字，读准多音字“号、当”。

2．过程与方法：培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

3．情感态度与价值观：引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。

【教学重点】

1．会读本课“号、堵”等生字，会写“阵、朗”等字，读准多音字“号、当”。

2．培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

【教学难点】

引导学生正确评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．同学们，老师给你们讲一个故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这个小动物取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）

“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声“háo”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。

2．指名读，齐读课题。

二、趣味识字，指导书写

过渡：寒号鸟为什么会在严冬寒冷的夜晚号哭呢？答案就在课文中。不过，同学们在找到答案之前，先要过了生字词这一关。

1．课件出示“我会读”生字（带拼音）：

号（háo）堵缝（fèng）当（dàng）鹊朗衔

枯劝趁将且腊狂吼复哀

（1）指生读（相机正音），领读。

（2）开火车读，小组比赛读，看看哪个小组读得最棒。

（3）指导记忆字形：你有什么好方法记住这些字吗？

减一减：如，小“组”的“组”去掉“纟”为“且”。

加一加：木+古（枯），口+孔（吼）

比一比：衔—街，腊—借，复—夏，堵—都

（4）教师读生字。指生找出多音字。

号：多音字。

当：多音字。dàng当作；dāng当然。

2．走迷宫游戏检查识记效果。

寒号鸟一堵晴朗枯草劝告崖缝寒冬腊月

衔回来趁着将来狂吼重复哀号得过且过

3．课件出示生字：

面阵朗枯却将纷夜

（1）指名读。

（2）给生字扩词，练习说话：谁能给它们找朋友组成新词？越多越好，并选择你喜欢的词语说话。

（3）感受生字的形体美：观察田字格中的生字，想一想，怎样才能把这些字写漂亮？

（4）教师范写生字，指导：所有生字都应按照笔顺写。注意“纷”中绞丝旁三笔写成，“撇折、撇折、提”。

（5）学生描红，教师巡视，纠正不正确的书写姿势。

三、自读课文，整体感知

1．现在请同学们自己读课文。读不懂的地方圈画出来，自己先动脑筋思考，再小组内交流。

2．学生自读课文。

3．小组内交流

4．检查自学情况。

（1）指名读课文。相机正音。

（2）用自己的话说说故事讲了什么内容。

四、布置作业

1．把课文读给爸爸妈妈听。

2．掌握生字词。

第二课时

一、复习导入

1．听写词语。

2．学生对照课件检查自己的书写，及时改正。

课件出示：

做好一阵晴朗枯木纷纷夜里将来

3．指名分段读课文。

二、细读课文，对比感悟

（一）学习第1自然段

1．指名读第1自然段。

2．教师在黑板上画出山崖、石缝、小河、杨树的简笔画。

3．学生看图指出寒号鸟和喜鹊的家。

4．指导朗读。

（二）学习第2～8自然段

1．学生默读课文，把表示季节变化的句子画出来。

（1）课件出示句子：

“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。”

“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”

“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”

（2）引导学生概括为“冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月”。

（3）有感情地朗读句子。

2．读一读第3、4自然段，想想“冬天快要到了”，寒号鸟和喜鹊分别在做什么？

（1）指名回答。

学生回答后课件出示：

“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”

【课件出示喜鹊垒窝、寒号鸟睡觉的图片】

（2）同学们，你觉得这时候谁辛苦？（喜鹊辛苦）谁舒服？（寒号鸟）

（3）寒号鸟有没有听从喜鹊的劝告？你从哪儿看出来的？

课件出示：

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜