部编四上语文[]《普罗米修斯》教案教学设计（合作版）教育教学资料.docxVIP

《普罗米修斯》教案

【教材分析】

这篇课文记叙了普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，勇敢地拿取火种，为人类造福；他不畏强暴，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。本文颂扬了普罗米修斯勇敢正义、不畏强暴、勇于牺牲的精神。

文章在叙述中留有多处空白，为培养学生的想象力和创造力提供资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。

【学情分析】

学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，应该充分利用这些经验，引导学生深入课文，感悟探究。

【教学目标】

1．学会本课生字词，能正确读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、双膝、啄食”等词语。能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，会复述课文。

3．能抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，会复述课文。

【教学难点】

能抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1．请同学们观看视频《古希腊神话》，这节课我们就来学习一则希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。（板书课题，齐读课题。）

2．交流人物信息：普罗米修斯是谁？谁了解他的有关信息？师生通过交流简介普罗米修斯。

3．读了课题，你认为我们应该弄明白哪些问题？

（课前预设：普罗米修斯为什么盗火？怎样盗火？结果怎样？）

二、初读课文，整体感知

1．要求学生大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。同时思考提出的三个问题。教师巡视学生读书情况，把握学困生读不准的词语，有选择地进行指导纠正。

2．课件出示：

焰驱袖败罚佩饶

抗押锁狠膝肝脏

（1）生读。

（2）交流：哪些生字提醒大家注意？指名说。（注意“焰”“袖”“狠”的写法）

（3）给生字组词。

3．检查朗读课文。

选出自己认为读得最好的一自然段来读。教师随机评价或指正错误。

4．观看影视课文《普罗米修斯》，然后回答下面问题。

（1）这篇课文主要写了什么？

（2）同学们，这篇课文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。）

（3）事情的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？（起因是普罗米修斯为人类勇取火种，经过是他受尽苦难，结果是他重获自由。）

（4）我们把这些内容串起来就是课文的主要内容。谁来说一说？

小结：同学们，其实概括课文主要内容的方法还有很多，如，抓住文中的关键词语，重点句子等。

5．根据提示，练习分段。

（1）课件出示：

取火——受罚——获救

根据这些提示，文章可以怎样分段？

（2）汇报交流，统一认识。

（取火：1、2自然段；受罚：3～8自然段；获救：9自然段。）

（3）练习复述。（选择你最喜欢的一个部分给大家讲一讲这个故事。）

三、精读感悟，重点突破

1．（指名读第1自然段。）普罗米修斯为什么要去阿波罗那里取火？

【课件出示人间无火的插画】课件出示：

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑夜度过一个又一个长夜。

（1）同学们，想象一下，没有火，人们的生活会遇到哪些困难？（吃生的东西、没有光亮、寒冷侵袭等）他们还会有什么危险？（野兽侵袭）（学生自由谈）

（2）谁能通过读将人类无火时的生活展现出来。指名读。

2．过渡：正因为看到人们寒冷黑暗、原始野蛮的痛苦生活，普罗米修斯才决心盗火的。

课件出示：

“有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”

（1）拿取火种容易吗？（冒着生命危险）

（2）“决心”一词换成“决定”你觉得好吗？（比较得出“决心”可以看出拿取火种需要很大的勇气并要克服很大的困难。）

（3）在这里你看到了一个怎样的普罗米修斯？（富有同情心、勇敢、善良）

3．普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上，拿取了火种，火就来到了人间。

自从有了火，人类就开始用它——齐读：烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的野兽……

（1）“省略号”表示什么？人们还可以用火做什么？

（2）【课件展示火种来到人间的插画】想象：火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？

课件出示：

火种带到人间后，人们欣喜若狂。老人_____________；孩子_____________；姑娘_____________；小伙_____________。

火种带到人间后，人们欣喜若狂。他们有的_____________；有的_____________；有的_____________；有的_____________。

选择一种句式，进行合理想象，自由练说，指名交流。

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