Unit3+Sea+Exploration+Reading+and+Thinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册.docx

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Unit3ReadingandThinking

课时内容

Learnaboutseaexploration

主题语境:人与自然主题群:宇宙探索

子主题:海洋探索语篇类型:说明文

文本分析:

【What】本文是一篇说明文,介绍了中国从古至今的海洋探索历程。文章第一段开宗明义,指出贸易往来和对世界的好奇心驱使着人类探索未知的世界,通过列举马可·波罗、哥伦布等西方航海家,引出中国的海洋探索历史;第二段介绍了古代丝绸之路,展现了早期东西方的交流;第三段讲述了明朝郑和下西洋的壮举,呈现了中国悠久的和平外交传统;第四段介绍了中国的“一带一路”,尤其是“21世纪海上丝绸之路”对经济贸易和文化交流的作用;第五段以南极海洋科考为例,介绍了当代中国在海洋探索领域与他国开展的国际合作;第六段总结全文,展望未来-伴随着科技的进步,中国将继续开拓进取、深化海外合作。

【Why】通过该语篇的学习,学生能够结合说明文的结构特点和说明方法,了解中国从古至今的海洋探索历程,辩证看待海洋探索活动对世界文明的影响,思考海洋探索对国家乃至整个世界的意义,体会“一带一路”,尤其是“21世纪海上丝绸之路”的深远意义,理解建设现代化强国、促进世界和平与发展的责任,形成正确的海洋发展观,树立人类命运共同体意识。

【How】本文是一篇典型的说明文,以时间为明线,脉络清晰地介绍了中国从古至今的海洋探索历程。从文章结构看,每一个探索历程均包含了具体的航海时间、地点、事件、目的或结果等维度;从语言层面看,作者使用了许多与航海相关的动词短语如reachoutacrossthesea、setsail等,也使用了theaimof、inorderto、leadto等一系列与目的和影响有关的功能表达。文章还以中国和平友好的外交方式为暗线,展现了自古以来中国在贸易、科技、文化交流等领域开展地区合作,推动互利共赢、合作发展的责任与担当。文章细节信息比较多,需要学生将碎片化信息进行整合,建构结构化知识。

课时目标

学完本课后,学生能够:

1.运用阅读技巧,判断说明文的文体特点,理解说明文的结构特征和说明方法。

2.结合图表,梳理每个时期的探索的航海抵达区域、主要事件以及航海的目的或结果,深入了解中国从古至今的海洋探索历程。

3.通过对比、归纳与分享交流,思考海洋探索对国家乃至整个世界的影响,体会“一带一路”,特别是“21世纪海上丝绸之路”的深远意义,增强民族使命感、培养人类命运共同体意识。

重点难点

重点

1.理解说明文的结构特点和说明方法。

2.梳理每个时期的探索的航海抵达区域、主要事件以及航海的目的或结果。

难点

结合时间线,利用图表整合、归纳文章的碎片化信息。

思考海洋探索对国家乃至整个世界的意义,体会“一带一路”,尤其是“21世纪海上丝绸之路”的深远意义。

教学准备

教师准备

1.了解有关海洋探索的重要历史人物、事件及其重要影响和意义。

2.熟悉中国当代在海洋探索和国际交流合作领域的重要活动、事件及其影响。

3.深度了解说明文的语篇结构特点和文体特征。

学生准备

1.预习新词汇和课文内容。

2.利用网络资源熟悉课文内容涉及的背景知识。

精彩课堂

StepI学习理解

活动一:感知与注意

1.Readanddiscuss.

AskstudentstoreadthequoteontheOpeningPageanddiscusswhatthequoteisabout.

Suggestedanswer:

ThequoteisfromPresidentXiJinping.Xiofferedhiscongratulationsinalettertothe2019ChinaMarineEconomnyExpo.Hecalledforeffortstoacceleratemarinesci-techinnovation,improvemarinedevelopmentcapacity,andfosterandstrengthenemergingmarineindustriesofstrategicimportance.Heurgedeffortstopromotemarineconnectivityandcooperationinallareasanddevelopa“bluepartnershipamongallcountries.Healsostressedmarineecologicalconserva

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