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高校辅导员职业技能竞赛案例分析题库

XXX是某高校三年级微电子班的辅导员和党支部书记，

每次支部活动时，学生党员的积极性都不高。尤其是理论研究，

学生感到很枯燥，上交的思想汇报也大都是从网上抄袭来的。

为了扭转这一局面，XXX将班级党员划分为三个小组，每组

4名同学，在组织生活中，以小组为单位进行现场理论研究，

研究效果还不错。而且XXX还联系了一些参观场所，不时带

领学生外出参观研究，将支部活动多样化。但学生认为自己今

后要从事同专业相关的工作，只要具备基本的政治素养就可以

了，学校也有相关的政治理论课程，没有必要花费时间系统研

究党章、时事，对一些教育类的参观也不感兴趣。何况时值大

三，同学们或者在相关单位实，或者跟指导老师在做毕业设计，

或者准备专升本考试，不定期的支部活动扰乱了学生正常的计

划，经常同公司或指导老师请假也造成不良印象……党总支书

记找到XXX，反映了同学们的意见。XXX认为教育的效果同

受教育对象的心理接受状况密切相关，而且教育不仅具有指导

性，也要从受教育者的需求出发。于是，XXX选取了一个折

中的方案，力图将支部工作开展得更具有实效性。她减少了支

部中纯理论性的研究，增加与专升本、就业等相关的政策研究；

成立支部互助小组，服务学生的未来发展。

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1、你如何评判“XXX”的折中做法？如果是你来处理此事，

你会怎样做？

2、当教育对象无法接受教育者的“合理”安排时，我们应

当更多地去想办法落实教育思想，还是要更多地考虑学生的要

求？

首先，班级及学生的基本组织形式，辅导员在加强大学生

思想政治教育的过程中需充分发挥高校班级及党团组织的重要

作用。材料中王老师这种这种“折中”做法从学生最终受教育效

果角度来说是利大于弊的，她坚持了具体问题具体对待原则，

针对毕业班学生这一特质有针对性的安排增加与专升本、就业

等相关的政策研究，成立支部互助小组，服务学生的未来发展，

相信会收到意想不到的效果；但材料又提述到“减少了支部中

纯理论性的研究”如果是我，我会坚持注重理论研究，这也算

是在班级及党团组织建设具体工作中制度建设的体现，工作工

程中制度建设是班级及党团组织建设的保障，但在制度贯彻落

实时要控制好以下几个环节：1、树立制度的“外在”权威；2、

对制度执行进行有力监控3、对制度的进行评价与调整4、将

制度内化成为每个成员内心自觉的遵守，同时也要注重制度建

设服务于班级文化的塑造发挥制度的价值导向功能

案例分析2：

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北京某高校毕业生教诲工作坚持以“服务成就未来”为本，

围绕“三个服务”开展毕业生失业教诲，取得优秀效果。开展以

服务社会、自强不息为主题的主旋律教诲。从3月份开始，该

校启动以“复兴民族，服务社会，自强不息”为主要内容的主旋

律教诲活动。举办“毕业生党员培训班——母校的嘱托”活动，

约请校带领、职业规划专家和杰出校友代表讲党课，组织“在

创业中完成人心理想”的主题党日活动，组织毕业生党员观看

电影《方志敏》、记念XXX同志诞辰100周年事迹展，以及

“在党旗下重新宣誓”等活动，加强对学生党员、学生干部的党

性教诲和爱国、爱校、诚信、创业教诲；开展内容厚实、形式

多样的教诲活动，切实帮助广大毕业生树立精确的世界观、人