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应试背景下的阅读教学造成了语文教学的“模式化”，不利于开拓学生的视野和增加知识储备。自从新课程改革以来，知识拓展已经成为一个解决教学僵化的高效的语文阅读教学方式。但是部分教师对于“知识拓展”了解片面，造成了许多问题。有些教师只是把它当做一个“硬性要求”，所以只是为了完成任务而进行拓展，随便拓展几分钟就了事。有些教师则对其片面理解，对其大作文章，脱离文本拓展，挤占课堂太多时间，但是有没有实际作用。
知识拓展这种新的教学理论在语文阅读教学中应用的时间不长，因此理论研究还未成体系。但是作为众多教学者在教学研究中经常涉及到的理论，还是有众多学者发表了自己的意见。
在谢波的《初中语文拓展式教学理念及实施
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