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案例1《分数的意义》教学设计

１．根据上述的教学目标的分类，将该节内容划分为三个知识点，其中第二个知识点分为三个小点，并确定各个知识点的学习水平等级，如表一所示。

表一课目内容分解表

课目

名称

知识点

学习水平

知识

理解

应用

分

数

的

意

义

1

分数的产生

√

2

⑴几分之一和几分之几的认识

√

⑵单位“1”的认识

√

⑶分数的意义

√

3

分母、分子和分数单位三个概念

√

２．对各个知识点的学习水平采用操作性行为动词进行具体的描述，如表二所示。

表二学习水平描述表

知识点

学习水平

描述语句

行为动词

1

知识

罗列生产和生活中产生分数的实例

罗列

2

⑴

理解

确认几分之一和几分之几的概念意义

确认

辨别几分之几中含有几个几分之一

辨别

⑵

理解

建立把一个整体看作一个单位“1”的概

念，并能结合实例清楚地表述

建立概念

表述

⑶

理解

完整描述分数的意义

描述

3

理解

标明分数各部分名称并能忆述

标明忆述

３．对各个知识点选配必要的教学媒体辅助教学。第一个知识点采用学生实验的方式，让学生发现生活中存在有分数的事实。第二个知识点中采用投影教学的方式，让学生进行观察比较，形成概念。第三个知识点也采用投影片来进行教学，主要目的是让投影片替代板书，以巩固概念。有关媒体的使用情况如表三所示。

表三选用媒体情况表

知识点

学习

水平

媒体

类型

媒体内容

要点

使用

时间

（分）

资料

来源

媒体在教学中的作用

媒体使用方式

1

知识

学生

实验

课本、尺子、

苹果模型

3

自制

提供观察，

揭示矛盾

实际

操作

2

⑴

理解

投影

课本

二组

图例

7

自制

提供观察比较，建立概念

边播放

边讲解

⑵

理解

投影

课本

第三组图例

7

自制

提供观察判断，扩展内涵

边播放

边讲解

⑶

理解

投影

文字表述

4

自制

归纳总结，

形成概念

替代

板书

3

理解

投影

文字表述

9

自制

定义三个不同的概念，巩固“分数”的概念意义

替代

板书

４．设计课堂教学过程结构。在这堂课的教学中，借助教学媒体让学生积极主动参与教学活动，如借助实物、模型让学生进行实验，借助投影片让学生进行观察、思考、比较、理解，充分显示了学生的主体地位。教师在课堂中的作用主要是引导、归纳、小结。具体情况如图所示（见下页）。

５．设计形成性练习题。根据知识内容和教学目标的要求，采用判断、填空等形式设计形成性练习题，如表四所示。

表四形成性练习题

知识点

学习水平

题目内容

１

知识

判断题：

１．把一块饼分成７份，每份是它的1/7。（）

２

理解

２．一筐苹果的1/5与一个苹果的1/5相等。（）

３．5/6表示把单位“１”平均分成６份，取其中一份的数是5/6。（）

填空题：

１．9/10有（）个1/10；２个1/7是（）；（）个1/20是13/20；４个1/9是（）；5/12是由５个（）组成。

３

理解

２．图中阴影部分表示把（）平均

分成（）份，取其中的（）份，

写成分数是（），读作（），

分数单位是（），有（）个

这样的分数单位。

2．三角形“不变性”

∨

3．三角形来之于又用于生产，生活

∨

4．三条边

三个角

三个顶点

∨

5．直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的定义

∨

∨

6．按角大小的三角形分类

∨

∨

∨

(二)学习水平描述表

知识点

学习水平

描述语句

行为动词

1

知识

指出三角形,记住并口头表述什么叫三角形

指出记住表述

理解

区别三角形与非三角图形,解释其原因

区别解释

2

知识

记住三角形具有不变性

记住

3

知识

列举生产、生活中应用三角形的具体例子

列举

4

知识

指出三角形的三条边、三个内角和三个顶点

列举

5

知识

记住什么叫锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,指认三种三角形

记住

指认

理解

说明三种三角形为什么有不同名称的原因

说明

6

知识

指出若干个同类三角形,描述三种三角形的共同点

指出描述

理解

区别三种三角形的不同点

区别

应用

画出三种不同三角形

画出

（三）选用媒体情况表

知识点

学习水平

媒体类型

媒体内容要点

使用

时间(分)

资料来源

媒体在教学中的作用

使用方法

1

知识

投影

几种非三角形与三条线段围成的图形

2

自制

提供事实，建立表象

边播放、边观察

理解

软黑板

书面形成性练习（判断题）

2

购置，自编

提出问题，引起思考

观察图形、思考师生交流

2

知识

实物模型

三角形“不变性”特性

2

自制

创设情景，提供事实，建立共同经验

演示、对照、讲解

3

知识

投影

三角形来自生产,生活,又用于生产,生活

1

自制