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2023年小学四年级科学试卷分析

从整体上看，这份试卷既注意了考查学生的基础学问、基

本技能，又考察了学生的试验探究实力;削减了死记硬背的试题，

增加了对所学基础学问的实际应用。在命题上较符合新课程理念，

对老师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习，培育学生综

合实践实力，加强学生试验探究实力，提高学生的动手实力。下面

请观赏我给大家带来的四年级科学试卷分析，大家一起来学习一

下吧。

四年级科学试卷分析(一)：

本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、试验、简答、

拓展延长六种类型，资料涵盖了四年级上册教材中的基本学问和

基本技能，集中体现了;关注科学概念、贴近学生生活、突出科学

潜力、体验探究过程、导向课堂教学;的基本精神。试题力图贴近

时代、贴近学生生活实际，采纳文字、图表等多种方式呈现，重视

了基础学问，尤其突出对重点资料的考查，同时借用改错或填表形

式关注了科学思想方法和动手实践潜力的考查。本套试题比较客

观全面地检查了不同层面学生对已学学问的驾驭状况和试验探究

的潜力水平。从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础学问的驾

驭比较精确，科学概念的理解比较到位，但试验操作和简答部分问

题比较多，反映出学生运用科学学问解决实际问题的潜力差，试验

教学还比较薄弱，学生动手潜力不强。

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二、试卷答题状况分析：

第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，

学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最干脆、最

须要驾驭的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。从答

题状况看，学生对学问的驾驭程度比较好。部分四年级学生把涉及

到的;热胀冷缩;与;压缩空气;的填空题没有答对。

其次大类为选取题，为8个小题，满分8分，学生基本

得分在6分左右。选取题失分的主要缘由是教学中缺少科学的类

比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础学问的敏捷

应用不到位，学生盲目作出确定的较多。

第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部

分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。分析造成的缘由主要

有：学生审题不当，缺乏审题潜力;老师在平常的教学中没有对学

生进行敏捷的思维训练和有效的语言描述与沟通;学生缺乏思维

训练，解题时思维混乱，前后不一，自相冲突。

第四大类为连线题，分值在5分，学生得分基本在5分

左右，失分很少。主要考查了学生对基本概念的驾驭状况。

第五大类为试验题，主要考查学生对试验数据、结果的分

析，试验材料与试验现象之间的联系确定，试验及其科学设计的水

平和潜力，由于试题设计具有必需的敏捷性和相应的难度，学生得

分都不高。说明平常教学中很多试验老师只是讲一讲或者演示一

下，没有根据教材的设计要求组织学生进行模拟试验，教材的功能

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价值没有得到有效的发挥，造成学生的相识不够精确、全面。这就

要求老师在平常的试验教学中组织好学生视察操作分析试验现象，

引导学生亲力亲为试验操作过程。此外，在平常的试验教学中老师

还要关注试验的方法，更要让学生养成细致、仔细的看法和习惯。

第六类为拓展延长题，分值是5分。由于学生没有接触

过这种类型的试题，所以得分很低，很大一部分学生是零分。

综合分析来看，本次测试较好地反映了四年级小学科学

教学的实际，体现了任课老师专业素养的不平衡、试验条件的差异、

领导的重视程度等主客观因素对科学教学的影响。

三、加强科学课教学的措施及举荐：

1.潜心研读《科学课程标准》和教材。要吃透课标精神，

精确把握新的教学理念，用以指导教学实践。要吃透教材，精确把

握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切

实落实教学目标。

2.要非常重视基础学问的落实，尤其是要重视科学概念

的教学。本次考试难度有所提高，但还是以基础题为主。从学生答

题状况看，部分学生还存在着基础学问不扎实的问题，对一些科学

概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学学问去解决现

实生活中的实际问题。所以在平常的教学中要留意重视科学概念

的教学，明确把握科学