五年级上册《1 白鹭》精品上课PPT课件32.pptx

白鹭;白鹭;知识锦囊;;初读课文;字词认读;字词认读;;;;;;交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）;句段感知;白鹭是一首精巧的诗;白鹭是一首精巧的诗;这种比喻也展示了白鹭在作者心中的重要地位和特殊价值。白鹭作为一种美丽的鸟类，具有独特的外貌和行为特征，它们的优雅和精巧之处让人们为之倾倒。通过将白鹭比作精巧的诗，作者表达了对这种鸟类的敬仰和欣赏，同时也强调了它们在自然界的特殊地位。;恰到好处;“色素的配合”可以理解为白鹭羽毛颜色的搭配和分布。这种配合使得白鹭的羽毛呈现出独特的美丽和魅力。身段的大小指的是白鹭身体的尺寸和比例，这些特点使得白鹭在体型上具有独特的优雅和协调感。;“一切都很适宜”这个表达强调了白鹭的所有特点都恰到好处，无论是色素的配合还是身段的大小，都给人留下深刻的印象。这种适宜的配合使得白鹭成为一种非常美丽的鸟类，让人感受到大自然的神奇和美丽。;白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？;通过这种对比，更加凸显了白鹭身段的适宜和优雅。白鹭的体型适中，既不太大也不太小，给人一种优美和协调的感觉。这种身段的适宜使得白鹭在鸟类中具有独特的美丽和魅力。;那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

;;然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

;美，那如诗如画、动人心弦的美，往往悄无声息地蕴含在看似平淡无奇的生活中。它并非遥不可及，也并非只存在于那些宏大的场景或珍稀的事物里，而是蕴含在我们最为常见的事物中。只要我们怀有一颗细腻而敏感的心，只要我们愿意停下匆忙的脚步，静下心来用心体会，就会惊喜地发现，那些看似寻常的事物中竟然隐藏着如此独特的美。;白鹤;朱鹭;苍鹭;世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。

要善于从自然中发现美。;“那全身的流线型结构”强调了白鹭身体的流畅和优美。流线型结构??味着白鹭的身体线条顺滑、流畅，没有任何突兀或生硬的部分。这种结构使得白鹭在飞行或行走时都显得轻盈而优雅。;“那铁色的长喙”和“那青色的脚”分别描述了白鹭喙和脚的颜色和特点。铁色的长喙坚韧而有力，显示了白鹭的捕食能力；青色的脚则给人一种稳固和支撑的感觉，突显了白鹭在地面上的稳定性和平衡感。;;这句话通过排比和对比的手法，强调了白鹭外形的恰到好处。如果任何一个部分稍微增加或减少，或者颜色稍微偏离，都会影响白鹭的整体美感。这种恰到好处的配合使得白鹭的外形达到了极致的美丽和优雅。;白鹭钓鱼图??;在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。;“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”描述了白鹭在田里钓鱼的情景。这里的“站着钓鱼”赋予了白鹭人的动作，使得画面更加生动有趣。同时，“清水田”也给人一种清新、明亮的感觉，突出了田地的特点。;“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”使用了比喻的手法，将整个田地比作一幅嵌在玻璃框里的画面。这种比喻形象地描绘了田地的美丽和精致，同时也强调了白鹭与环境的和谐共存。;“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”通过拟人的手法，将田地比作有心人为白鹭设计的镜匣。这种比喻形象地表达了田地与白鹭之间的特殊关系，田地就像是专门为白鹭设计的镜匣，突显了白鹭在这个环境中的重要性和特殊地位。;;白鹭瞭望图;晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？;“看来像是不安稳，而它却很悠然。”这句话通过对比表达了白鹭在站立时的安稳和自如。虽然从外表看来白鹭的站立似乎不稳定，但它却表现得非常从容和自在。这种对比突出了白鹭的独特性格和自信。;“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”通过对比其他鸟类，强调了白鹭的独特性和与众不同。其他鸟类很难表现出白鹭这种站立小树绝顶的嗜好，突显了白鹭的特殊地位和独特性。;“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这句话提出了人们对白鹭行为的猜测和疑问。虽然人们普遍认为白鹭是在望哨，但是作者通过疑问句表达了自己的不确定和疑问。这种疑问引发了读者对白鹭行为的深入思考和讨论，增强了文本的启发性和思考性。;;;白鹭是一种优雅的水鸟，它们在飞行时展现出独特的飞行姿态和优雅的动作，给人以美的享受。在乡居生活中，能够亲眼目睹白鹭低飞，意味着身处自然环境中，能够欣赏到这种美丽的景象，给人带来愉悦和喜悦。同时，白鹭通常栖息在湖泊、河流等水域附近，