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教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点n、l的读音以及n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学策略
1.在教师教完d、t、n、l的读音后,让学生看图后,想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了,积极开动脑筋,有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音,有的则联系生活的经验来记住读音。
2.让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形,便于学生牢记d、t、n、l的形及写法。
学前准备
1.多媒体课件,拼音卡片,写有声母、韵母的房子图两个,写有6个单韵母和8个声母的信封图。
2.橡皮泥。
教学课时1课时
教学过程
一、创设情境,复习导入
(课件出示:一幅苹果树挂图,树上结着6个单韵母苹果和4个声母苹果。)
1.引导学生仔细看看:这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。
2.我们一起来把这些苹果摘下来,分成两盘,(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
生录音回答:因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母,所以把它们放在1号盘子里;b、p、m、f是声母,所以把它们放在2号盘子里。
3.请你再练习读1号盘子里的单韵母。教师再次示范读。
4.引导学生想一想:读声母时要注意什么?(声音要短)
5.自己再试一次吧!
6.引入新课:声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
二、图文结合,学习音、形
(一)学习读音
1.观察情境图,说一说图上画着谁,他们都在干什么?
生录音:打鼓就是声母d(图片同步出示d),伞把就是t。(图片同步出示t),一个门洞就是n(图片同步出示n),一根棒子就是l。(图片同步出示l)
2.师儿歌教读“d、t、n、l”。
(1)练习读d
①课件出示d。
师:比“的”的发音轻而短,师范读。
请你跟着读。
出示儿歌:
我的鼓ddd,打鼓打鼓ddd。
师:教读儿歌,注意声母轻而短。
师小结方法:
根据图片猜一猜读音。
师:看图猜一猜其他的读什么?
生(录音):读音
课件出示:
跳舞跳舞ttt
师:注意比“特”轻而短,教师师范读,请你跟读。
教读儿歌,注意声母轻而短。
课件出示:
你的呢?nnn呢呢呢nnn
师:请你听老师读,检查自己读对了吗。
教读儿歌,注意声母轻而短。
课件出示:
打鼓了lll
师:请你听老师读,检查自己读对了吗。
教读儿歌,注意声母轻而短。
3.连着儿歌读“我的鼓,ddd,跳舞跳舞,ttt,你的呢?nnn,我赢了,lll。”注意声母,轻而短。
4.再次练习巩固朗读,学生录音示范,请自行检查。
5.单独出示n、l,组词认读。
师:注意l是边音,n是鼻音,听老师读。
师师范读,听出区别了吗?
请你试一试。发n时,可以捏着鼻子发音,发l时,舌头尖顶着上面的门牙哦。
生:来试试吧!
师:生活中有许多常用的词语是n和l的声母开头哟,我们来读一读吧!注意鼻音和边音的区别哦。
N:发怒女同学l:马路小毛驴
(二)学习字形
1.课件出示教材插图,小朋友们观察这几幅图,它们像什么?
课件出示:
预设:我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
2.师:我们还可以根据图画编一首字母儿歌哟,来读一读吧!
教师范读,学生跟读。
儿歌:敲小鼓ddd,小伞把ttt,一个门洞nnn,小鼓棒lll。
3.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
生:我可以用手指比划记住它们。
4.教师出示“b和d、p;n和m;t和f;l和i”四组。引导学生比较每组字母之间有什么不同。
课件出示:
右下半圆bbb,左下半圆ddd,
右上半圆ppp。
小伞把ttt,一根拐棍fff,
一个门洞nnn,两个门洞mmm,
一根小棍lll,短棍加帽子就是iii。
师:聪明的你,一定发现了他们之间的区别。这些秘密也藏在儿歌里哟。请你跟着老师读一读吧!
小狗想邀请再读一读儿歌,记住他们的区别吧!注意边读边注意区别哦,每个字母读三遍。
开始读吧!
三、游戏引入声母、韵母复习
1.游戏《送信》,我们替生病的龙小可把写有声母d、t、n、l,韵母ɑ、e、i、u、ü的信,送到声母房和韵母房。
2.教师示范边读边逐一送信,学生跟着读。
四、联系生活,学习拼读
1.学习n的拼读。
(1)出示单韵母ü和
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