高中生物_DNA分子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中生物_DNA分子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

DNA分子的结构

教材分析

本节属于高中生物2遗传与变异第三章第二节，内容的编排顺序是：先以资料形式介绍

DNA双螺旋结构模型构建的过程，之后总结DNA分子结构的主要特点，最后动手制作模型，

这样设计能加深学生对DNA分子结构特点的认识和理解。其中介绍DNA双螺旋结构模型的

构建过程采取讲故事的形式，这段科学发现史中包含了丰富的科学方法，学生除了可以体验

构建模型的研究方法外，还可以领悟到多学科知识综合应用的妙处；让学生在构建模型中体

验科学研究的方法，进而渗透科学思想和科学精神方面的教育。本节中介绍的碱基互补配对

原则是DNA复制、转录、翻译过程中遵循的重要原则；DNA分子的双螺旋结构是学生学习和

理解遗传学的基础知识；DNA独特的双螺旋结构保证了DNA具有多样性、特异性、稳定性的

特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性的物质基础。因此该内容起了承上

启下的作用，在整个高中生物分子生物学部分非常重要。

学情分析

学生已经学习了“生物1：分子与细胞”的《遗传信息的携带者——核酸》这节内容，

获得了DNA的基本单位是4种脱氧核苷酸，以及DNA是由2条脱氧核苷酸链构成等知识，这

些基础知识是构建DNA结构模型的认知基础。学生对于脱氧核苷酸的组成、脱氧核苷酸链的

形成方式、2条链在空间上排布如何、结构如何就需要通过本节课的学习来获得。但本节涉

及的DNA分子的结构较抽象，缺乏相应的感性认识，而且由于学生与此有关的化学知识较薄

弱，这就造成了一定的学习难度，所以本节课采用创设情境→设疑（激发思考）→讨论（思

考）回答→再创设情境→再思考→再讨论→……→成功构建正确的模型”这一思路组织教学，

设计了5个探究，9则资料，8个思考，在这个过程中让每一个学生都亲身经历“模型构建”

的过程，由简单到复杂，化抽象为具体，然后通过小组间的交流、比较和归纳，水到渠成得

出DNA分子结构的主要特点，同时体会这一过程所蕴含的科学方法和科学思想，达到在模型

构建的活动中悄无声息的获得新知、培养能力，提高素养这一目标。

教学目标

知识目标

1．概述DNA分子结构的主要特点。

2．阐明DNA分子结构的三大特性

能力目标

1．学会分析科学史，从科学史中获取主干信息，归纳总结出要点；

2．通过制作DNA分子双螺旋结构模型，学生可以提高自身的观察力、动手能力和

小组合作能力。

情感态度与价值观

1．认同模型构建在生物科学研究中有重要作用。

2．体会不同学科的交叉与渗透以及合作在科学研究中的重要性。

3．合作构建DNA双螺旋结构模型。

4.初步形成遗传物质的结构与功能相统一的观点

教学重点

1．DNA分子结构的主要特点。

2．制作DNA分子双螺旋结构模型。

教学难点

DNA分子双螺旋结构模型的建构和DNA分子结构的特点。

1/11

高中生物_DNA分子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

高中生物_DNA分子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

教学准备

多媒体课件；学生提前预习本节内容。

教法和学法

1．教师的启发引导式教学、构建模型教学。

2．学生自主学习法、合作学习法。

课时安排

1课时。