历史与社会人教九第一单元教案历史与社会(人文地理).docx

历史与社会人教九第一单元教案历史与社会(人文地理)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

历史与社会人教九第一单元教案历史与社会(人文地理)

教学内容

本节课为人教版《历史与社会》九年级第一单元“人类文明的开端”第一课“大河流域---人类文明的摇篮”的一部分内容。主要包括：

1.尼罗河流域的古埃及文明；

2.两河流域的古巴比伦文明；

3.印度河流域的古印度文明；

4.黄河流域的中国古代文明。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析大河流域文明的产生、发展及其对人类文明的贡献，使学生能够形成对人类文明起源的时空认知，学会运用史料实证分析历史问题，提高历史解释的能力，并增强对中华文明的自豪感和对国家历史的认同。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明的了解有一定的积累。学生在知识层面上，对于世界四大文明古国的地理位置、历史背景、文明特点等有一定的认识。在能力层面上，学生已经掌握了基本的史料阅读和分析能力，能够运用历史知识解释历史现象。但在素养层面上，部分学生可能缺乏对历史事件深刻的理解和评价能力，对历史的认识可能局限于记忆层面。

此外，学生在行为习惯上表现各异，部分学生上课积极参与，愿意主动探究历史问题；但也有一部分学生上课注意力不集中，对历史学科缺乏兴趣，这给教学带来了一定的挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的历史核心素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、打印机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、历史与社会课程教学资源库。

3.信息化资源：历史与社会教材、教学PPT、历史纪录片、相关网络资料等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题引导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大河流域文明的起源，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大河流域文明的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大河流域文明，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述尼罗河流域古埃及文明的故事，引出大河流域文明的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大河流域文明的起源、发展及其特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文明的特点和影响，实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析不同文明的特点和影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大河流域文明的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大河流域文明的知识点，掌握分析历史问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大河流域文明相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代文明纪录片：推荐学生观看关于古代文明发展的纪录片，如《文明之光》、《古代文明之旅》等，以视觉影像的方式增强学生对古代文明的理解和感受。

（2）相关学术书籍：推荐学生阅读与大河流域文明相关的学术书籍，如《古代埃及文明》、《美索不达米亚文明