第3章 第24课时 图形的平移(3)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docx

第3章第24课时图形的平移(3)2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册数学——图形的平移(3)

2.教学年级和班级：八年级下册，数学班级

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第24课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过对图形的平移(3)的学习，使学生能够掌握平移的基本概念和性质，培养学生运用平移知识解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论、探究活动等环节，培养学生的合作交流意识和团队协作能力。此外，本题还涉及数学语言的运用，提高学生的数学表达和沟通能力。

学情分析

八年级的学生在数学学科上已经积累了一定的基础知识，对于图形的平移概念和基本性质有一定的了解。他们在七年级时已经学习了图形的平移(1)和(2)，掌握了平移的定义、平移向量、平移的性质等基本内容。因此，在学习本节课时的图形的平移(3)时，学生能够基于已有的知识进行进一步的探究和理解。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力，能够通过小组讨论和探究活动来分析和解决问题。然而，部分学生可能对于复杂的图形平移问题感到困惑，需要老师在教学中给予更多的引导和帮助。

在素质方面，学生们普遍具有较强的学习积极性和好奇心，对于新知识充满好奇。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细致，容易忽视细节，这对学习图形的平移(3)会有一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有少数学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这对课程学习造成了一定的影响。

教学方法与手段

1.教学方法

-引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究图形的平移(3)的性质和应用。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践活动，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

-实践操作法：让学生通过实际操作和绘制图形，加深对平移的理解和应用。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画和图像展示图形的平移过程和性质，直观地帮助学生理解和记忆。

-教学软件辅助：运用教学软件，如数学教学软件或在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物模型：使用图形模型或教具，让学生亲手操作和观察，增强学生的直观感受和实际操作能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了图形的平移(2)，了解了平移的性质和应用。今天，我们将继续深入探究图形的平移(3)。希望大家能够通过今天的学习，进一步提升对平移的理解和应用能力。

2.知识回顾（5分钟）

请大家回顾一下，图形的平移(2)我们都学习了哪些内容？有哪些性质和定理？(学生回答)

很好，大家还记得很清楚。那么，今天我们将继续深入学习图形的平移(3)，探究更多有趣的性质和应用。

3.新课讲解（15分钟）

首先，我们来学习图形的平移(3)的定义。请大家打开教材，翻到第3章第24页。我们一起阅读教材中的定义，并尝试理解其含义。(学生阅读教材，老师讲解)

4.案例分析（10分钟）

现在，我们来分析一些实际的案例，看看图形的平移(3)在实际问题中的应用。请大家阅读教材中的案例，并尝试解答其中的问题。老师会和大家一起讨论，提供帮助。(学生阅读案例，老师讲解)

5.小组讨论与探究（10分钟）

6.总结与复习（5分钟）

现在，我们来进行总结和复习。请大家回顾一下，今天我们学习了图形的平移(3)的哪些内容和性质？有哪些实际的案例应用？(学生回答)

很好，大家掌握得很好。接下来，我们来进行一些复习题目，巩固一下今天的学习内容。

7.课堂作业布置（5分钟）

最后，请大家完成教材中的练习题目，巩固今天的学习内容。老师会给大家一些提示和指导。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握图形的平移(3)的基本概念、性质和定理，包括平移向量的概念、平移的性质等。

2.能力培养：学生能够运用平移知识解决实际问题，提高逻辑推理和问题解决能力。通过案例分析和实践操作，学生能够将平移知识应用到具体问题中，培养数学建模和实际应用能力。

3.思维发展：学生能够通过小组讨论和探究活动，培养合作交流意识和团队协作能力。学生能够主动思考和探究问题，发展批判性和创造性思维。

4.学习习惯：学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。通过课堂练习和作业的完成，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.情感态度：学生能够对图形的平移(3)的学习产生兴趣和积极性，认识到数学在实际生活中的重要性。通过解决实际问题和合作学习，学生能够培养自信心和自我成就感。

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