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高中物理学科核心素养解读及教学建议

一、高中物理核心素养的含义

高中物理核心素养，顾名思义指的就是高中生的综合能力，也就

是在教学活动中，物理教师不仅要传授学生物理理论知识，还要采用启

发式以及问题设计等多元化的教学手段，激发学生对物理的兴趣，让学

生能够全身心地投入到教学活动当中，对培养学生的创新思维具有非常

重要的作用。除此之外，在教学活动中实施问题驱动教学手段，不仅能

够调动学生参与教学活动的积极性，还能提升学生自主解决问题的能

力，让学生通过自主实践，加深对物理知识的理解能力以及问题解决能

力。

二、在高中物理教学过程中培养学生核心素养的主要任务

（一）提升学生的观察能力

在新课程改革标准中明确规定，高中物理教学活动不仅要提升学

生对物理理论知识的理解能力，还要借助有效的手段提升学生的课外实

践能力，提升学生的核心素养。高中阶段物理教学的首要任务之一便是

提升学生观察事物的能力，让学生对眼前的事物产生强烈的探究心理，

并采用科学的方式帮助学生逐渐养成用科学、探究的眼光观察事物的习

惯，让学生能够对事物进行准确地分析和判断，并以此提升学生的社会

责任意识，进而提升学生的核心素养。

（二）提升学生的逻辑思维能力

在高中物理教学活动中，物理教师要在学生观察事物能力的基础

上，帮助学生提升逻辑思考能力，对事物进行准确地分析与判断。所以，

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在教学过程中，教师不仅要详细讲解物理理论知识，还要利用生活中的

事物和场景，提升学生的思考能力和想象能力，激发学生对事物的探究

心理，并以实事求是的态度去思考问题的本质，从而提升学生的思考能

力和解决问题的能力，进而提升学生的核心素养。

（三）提升学生的团队协作能力

高中物理教学的又一重要任务便是提升学生团队协作的能力，主

要是因为物理知识是需要在不断地实践和摸索中发现的，单凭个人的力

量远远不足，而团队协作能够充分发挥每个成员的优势和作用，更好地

解决物理问题，在此过程中，团队成员能够相互协作，共同进步，从而

提升学生的适应能力和团队协作能力。

三、在高中物理教学中培养学生核心素养的教学策略

（一）转变教师的教学理念，培养物理核心素养

为了有效提升高中学生的物理核心素养，物理教师应当对传统的

教学理念进行相应地调整和创新，从原本的学科教学逐渐过渡到物理教

育，虽然仅有一字之差，但其中反映的则是教师在教学过程中的教学重

点以及教学态度的转变。

在传统的教学过程中，教师将关注的重点放在了理论知识的讲解

与传授方面，因此，在开展教学活动时，教师往往以物理知识为线索，

提升学生对知识的掌握能力。在传统的教育理念下，这种教学方式能够

在最短的时间内帮助学生理解和掌握物理知识，进而在考试中获取较为

理想的成绩。

但是，随着新课程改革标准的颁布和应用，各地区高中物理教学

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重点转变为培养核心素养，传统的教学方法所取得的教学效果甚微，也

在一定程度上影响并限制了学生形成学科的整体概念，无法站在科学的

角度去思考和理解物理知识。

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将物理学科教学过渡为学科教育，代表的是物理教师的教学格局得到了

扩展，教师在教学过程中并不会单纯地将知识的理解与掌握当作教学重

点，而