第14课《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第14课《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》，选自2024-2025学年统编版语文九年级上册。本诗是唐代诗人刘禹锡的作品，表达了诗人对友人白居易的感激之情，以及对人生哲理的深刻感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过许多古典诗词，对诗词的韵律、意境、表达技巧等有一定了解。在此基础上，通过学习本诗，学生可以进一步深入理解诗词中的情感表达和人生哲理，提高自己的审美情趣和文学素养。同时，本诗中的用词和句式也体现了唐代文言文的特点，有助于学生巩固和拓展古文知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的韵律美、意境美和情感美，引导学生体验诗词的美感，提高审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习本诗，使学生了解唐代诗词的特点和风格，理解其中蕴含的传统文化内涵，增强对民族文化的认同感。

3.思维能力：引导学生从诗词的内容、形式和语言等方面进行深入分析，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.表达能力：通过课堂讨论、作文练习等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养良好的交流习惯。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外主动探究、自主学习，培养独立思考和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗意和文学价值。

b.分析诗中的意象、情感和哲理，领悟诗人的人生感悟。

c.掌握唐代诗词的风格特点和表现手法。

d.提高学生的审美情趣和文学素养。

2.教学难点：

a.诗意理解：对于九年级学生而言，理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的深刻诗意可能存在一定难度，需要通过具体例子让学生感受诗中的意境和情感。

b.诗词鉴赏：如何指导学生从形式、语言等方面鉴赏诗词，理解其艺术价值，是本节课的难点之一。

c.古文知识：本诗使用了部分古文表达方式，学生需要掌握一定的古文知识，才能更好地理解诗中的内容，这是本节课的另一个难点。

d.创作背景：刘禹锡和白居易的交往背景以及当时的社会环境，对于学生来说可能较为陌生，需要通过相关资料的引入，帮助学生更好地理解诗的内涵。

教学方法与策略

1.教学方法：

a.讲授法：教师对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗意、文学价值及其背景进行讲解，为学生提供基础知识。

b.互动讨论法：引导学生就诗中的意象、情感和哲理进行分组讨论，分享彼此的理解和感悟。

c.案例研究法：分析其他唐代诗人的作品，对比刘禹锡的诗风，帮助学生掌握唐代诗词的风格特点。

d.实践操作法：让学生尝试创作诗词，培养学生的文学素养和创新能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演刘禹锡和白居易，通过对话形式模拟他们的交往背景，增强对诗文背景的理解。

b.实验活动：组织学生进行诗词创作实验，尝试运用古典诗词的形式表达自己的情感和哲理。

c.游戏互动：设计有关诗词知识的游戏，如诗词接龙、诗词猜谜等，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件展示《酬乐天扬州初逢席上见赠》的全文，配合图片、音乐等元素，营造意境美的氛围。

b.利用网络资源为学生提供有关刘禹锡和白居易的背景资料，帮助学生更好地理解诗的内涵。

c.引入视频资料，展示唐代诗词朗诵会或古典诗词表演，让学生感受古典诗词的艺术魅力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅唐代诗词朗诵会的画面，引导学生感受古典诗词的艺术魅力。随后，提出问题：“你们知道哪些著名的唐代诗人？他们的诗作有哪些特点？”鼓励学生积极回答，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍刘禹锡的生平背景及其与白居易的友谊。接着，逐句讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》，分析诗中的意象、情感和哲理。在讲解过程中，强调诗的韵律美、意境美和情感美，帮助学生深入理解诗文。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对诗文的理解和感悟。随后，邀请几名学生上台展示自己的讨论成果，其他学生可以就展示内容进行提问、补充。通过这一环节，促进学生之间的互动，提高他们的表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个与本节课相关的问题，让学生在课堂上完成。问题包括：

a.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？

b.请分析诗中的情感变化，诗人是如何表达自己的喜悦和感慨的？

c.结合诗人的生活背景，谈谈你对诗中哲理的理解。

d.尝试创作一首