2023年义务教育体育新课标标准解读之新课标引领下体育课堂的设计变化与方法策略.pdfVIP

2023年义务教育体育新课标标准解读之新课标引领下体育课堂的设计变化与方法策略--第1页

义务教育体育新课标标准解读之新课标引领下体育课

堂的设计变化与方法策略

在新课标引领下的体育课堂，遵循学生身心发展规律，加强一体

化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性，增强课程指导性和

可操作性。本文指出了新课标的新变化，进行了大单元教学计划、设计

与思考的讨论与分析，并提出了方法策略的建议。

一、义教版体育与健康课标的新变化

一是课程目标的变化。从以前的运动参与、运动技能、身体健康、

心理健康与社会适应四个方面的目标转变成运动能力、健康行为、体

育品德的核心素养目标；

二是教学实施的变化。注重教学方式的改革，更注重综合性学习

评价和关注学生的个体差异；

三是课程内容的变化。新课标更注重课程内容的整体设计，更强

调结构化。

二、新课标在教学设计环节如何“革命”

抓住教学设计推进教学改革。

1.依据课程标准新理念，制定省市区县课程实施方案；

2.基础学校依据国家《体育与健康课标》和市区地方课程方案，结

合学生自身特点，构建学习课程实施计划，包括要学习的内容、评价的

内容、每个内容所需要的课时数等；

3.根据学习课程实施计划，制定学年、学期、单元、课时教学计划。

三、大单元计划的设计与思考

1.大单元教学计划的要素。包括单元的类比、水平段、单元学习的

2023年义务教育体育新课标标准解读之新课标引领下体育课堂的设计变化与方法策略--第1页

2023年义务教育体育新课标标准解读之新课标引领下体育课堂的设计变化与方法策略--第2页

目标、主要内容、教材分析、学情分析、教学重难点等。单元教学内容

要凸显结构化，教学重难点方面从以前指向教材、动作方面，现在还要

有学习教学组织，教法的重点，不仅指向单一的动作，还要体现结构化

思想；评价检测是单元计划中要重点体现的内容。

2.教学目标要从运动能力，健康行为，体育品德三个方面撰写，三

个维度目标互相关联，互相影响。从三个维度核心素养理解课时和单

元目标；针对学生年龄特点撰写目标；站在学生角度思考目标，从教师

的教转变成学生的学，从教学目标变成学习目标，学习内容变成教学

内容；动静结构方法具体化；新课程标准的目标以核心素养作为导向，

其他目标是与核心素养相互融合的。

3.单元计划的结构构成体现。学练赛要在单元计划中体现，也要在

课时计划中有所体现；跳出课堂，从学校体育角度出发，课堂中的学，

课外的练赛的运用，学校体育一体化，多层面落实；学科内容本身的构

建，要有整合的思想；不同项目可进行结构化和跨学科融合结构化；贴

近生活场景，也可结合器材教学手段进行结构化；加强身体素质，体

能，游戏设计进行重组结构。

4.大单元教学设计的意义。突出核心素养的培养，从只教知识技能

到能运用的过程转变；落实教会、勤练、常赛的课标新要求；强调课程

内容的整体性构建，更有结构性和系统性，从学会基础知识到会练到

运用的要求；强调目标与评价一致性，教会学生技能，实现学生学习1-

2项运动技能所设计的要求。

以小篮球为例：

每个年级创设一个比赛，进行梯度构建。一年级：活动篮；二年

级：移动篮；三年级：板凳篮球赛；四年级：九分篮球赛；五年级：3V3

2023年义务教育体育新课标标准解读之新课标引领下体育课堂的设计变化与方法策略--第2页

2023年义务教育体育新课标标准解读之新课标引领下体育课堂的设计变化与方法策略--第3页

篮球赛；六年级：全场赛。通过比赛，让学生学习单个技术动作的同

时，在比赛中学会应用，学习的单个技术不仅是单一技术，是与比赛相

关联的，是为了运用在比赛当中，在比赛中发现不足，明确方向去提高

自身技术，从而在学习中形成闭环来学习技术。

大单元教学计划是承